初中弹力教学设计范文

　　依据教学设计，教师可以提高教学效率，收到更好的教学效果。下面是小编整理的初中弹力教学设计，欢迎阅读！
　　一、学习目标
　　1。知道弹力是接触力
　　2。知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度
　　3。知道什么是弹力，掌握弹力产生的条
　　4。知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向
　　5。知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律
　　二、前预习
　　1、叫做形变。所有物体均能发生形变。
　　2、叫弹性形变，叫范性形变，叫弹性限度。
　　3、弹力：弹力产生的条是。弹力的方向与物体的形变方向（相同或相反）；与使物体产生形变的力的方向；弹力是发生形变产生的（施力物体或受力物体）。
　　4、弹力的方向：
　　（1）平面与平面接触：
　　（2）点与平面接触：
　　（3）点与曲面接触：
　　（4）绳子的拉力方向
　　5、胡克定律：
　　劲度系数，单位；弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、弹簧的直径、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。
　　6、压力、支持力、拉力、推力等从性质上讲均是，压力、支持力、拉力、推力这些名称是按命的。
　　三、典型例题
　　例1关于弹力的产生，下列说法正确的是（D）
　　A。只要两物体接触就一定有弹力。
　　B。只要两物体相互吸引就一定有弹力。
　　C。只要有形变就一定有弹力。
　　D。只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用。
　　例2试判断下列各情况小球A受到的弹力情况。
　　例3分析下面各球受到的弹力。
　　例4一根长6cm的橡皮条上端固定，下端挂重0。5N的物体时长度为8cm，要再拉长1cm（在弹性限度内）则再挂多重物体？劲度系数是多少？
　　四、巩固练习
　　1、一本书放在水平桌面上（）
　　A。书对桌面的压力就是书的重力。
　　B。书对桌面的压力，施力物体是地球。
　　C。书对桌面的压力在数值上等于它所受的重力。
　　D。桌面对书的支持力和书对桌面的压力大小相等，所以书才处于平衡状态。
　　2、如图，地面所受的力是（）
　　A。A对地面压力。
　　B。B对地面的压力
　　C。A和B的重力
　　D。B的重力
　　3、关于压力和支持力，说法正确的是（）
　　A。压力和支持力都是弹力。
　　B。压力和支持力是对平衡力。
　　C。压力是物体对支持物的弹力，方向总是垂直于支持面指向支持物。
　　D。支持力是支持物对被支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。
　　4、两根完全相同的轻弹簧A和B，劲度系数均为k，与静止两个质量相同均为m的小球连起，静止时A伸长为多少？
　　参考的答案
　　二、略（阅读作答）
　　三、
　　例1D
　　例2
　　例3
　　例4x18cm？6cm2cm
　　F1G10。5N
　　kF1x125Nm
　　由kFx得
　　GFkx250。01N0。25N
　　四、巩固练习
　　1、【答案】C
　　【解析】书对桌面的压力，施力物体是书，受力物体是桌面；书的重力，施力物体是地球，受力物体是书，不是一种力。A错B错；桌面对书支持力与书对桌面的压力是物体间的相互作用力，是作用力与反作用力。作用力与反作用力等大反向且在同一直线上；使物体处于平衡状态的两个力叫做一对平衡力，一对平衡力等大反向且在同一直线上。作用力与反作用力和一对平衡力的关键区别在于：一对平衡力作用在同一个物体上，力的作用效果可以相互抵消，而作用力与反作用力作用在两个物体上，作用效果不能抵消。D错；书本放在桌面上处于静止状态，说明物体所受的合外力为0，即物体所受的力相互抵消。书受两个力：书的重力、桌面对书支持力。因为书静止所以这两个力的大小相等，作用效果相互抵消。即书的重力桌面对书支持力，又因为桌面对书的支持力与书对桌面的压力是作用力与反作用力，大小相等，所以又有书的重力书对桌面的压力。
　　2、【答案】B
　　【解析】图中与地面接触的是物体B，物体B与地面之间相互接触并挤压产生了形变，从而产生了弹力，B对地面的弹力垂直于地面向下；地面对B的弹力垂直于地面向上，所以B正确。
　　3、【答案】ACD
　　【解析】压力与支持力是作用力与反作用力。