小数点向左移动引起小数大小变化的规律

　　教学内容：教科书p7475页例5，例6及试试，练一练练习十三第47题。
　　教学目标：
　　1，让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用规律进行小数乘除以10，100，1000的口算，并能解决一引起实际问题。
　　2，让学生在探索过程中，进一步学习运用观察，分析，比较，猜证，归纳，概括的方法，培养学生初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣。
　　执教：刘洪林
　　教学过程：
　　一，复习
　　1，学生口答（小黑板出示）
　　0。9110010002。340。28（）2。80。1025（）1025
　　2，让学生说说，一个小数乘10，100，1000这个小数的小数点有什么移动规律
　　小数点移动方向移动位数位数不移
　　10一位
　　板书：一个小数100右二位在边用0补足
　　1000三位
　　3，如果小数点向左移动，是否也可以引起小数的变化呢！这其中有什么变化变化规律，这节课我们就来研究这个问题板书（左）
　　二，探究
　　1，教例5（小黑板出示）
　　学生用计算器，再指名说出计算结果，教师板书：
　　21。5102。15
　　21。51000。125
　　21。510000。0125
　　让学生观察比较变化规律，说说有什么变化规律。
　　2，猜想
　　小数点向左移动也能引起小数大小变化，其大小变化有什么规律这个规律是什么
　　3，验证
　　每组任意找一个小数，分别除以10，100，1000，继续观察小数的变化规律，并指名回报。
　　4，总结规律（继续往下板书）
　　小数点移动方向移动位数位数不移
　　10一位
　　板书：一个小数100左二位在边用0补足
　　1000三位
　　5，练习
　　（1），做练一练第1题
　　学生独立做，交流小数点移动情况，突出位数不够，在哪边用0补足。
　　（2）做练一练第2题
　　学生独立做，让学生反过来说说规律
　　（3），做练一练第3题
　　提示：怎样求单价，报各数，集体订正
　　三，应用规律，解决问题
　　1，教学例6
　　（1）小黑板出示例6
　　理清题意和意图
　　5001000，要不要计算器，为什么结果怎样
　　（2）学生试做后两道。
　　四，练习
　　1，练习第十三第4题
　　学生独立做，指名说：28。91000（）小数点的运动情况
　　2，做练习十三第5题
　　本题有难点，一条一条地让学生口答第一组
　　第二组由学生独立做，后集体订正。
　　3，对比练习
　　五，总结
　　一个数变大还是变小，是由什么决定的（小数点的移动方向）
　　小数点移动的位数决定了什么（乘或除以10，100，1000）
　　所以掌握小数点移动的变化规律，一要注意小数点移动方向，左移变小，右移变大，二要注意左移除，右移乘。
　　六，作业
　　练习十三第6，7题。
　　教后反思：
　　1，学生的合作训练能力有待加强。
　　2，要进一步放开手，让学生自主探究的时间要充足。
　　3，在课堂上注意练习的形式变化，调动学生的非智力因素。