高一英语必修4ampnbspUnitampnbsp5ampn

　　高一英语必修4unit5travellingabroad教案
　　。单元教学目标
　　技能目标skillgoals
　　talkabouttravellingandstudyinginanothercountry
　　expresslikesanddislikes
　　expressprobabilityandimprobability
　　readaboutachinesestudent’slifeinlondon
　　revisetheattributiveclause（nonrestrictive）
　　writealettertoapenfriend
　　。目标语言
　　功
　　能
　　句
　　式
　　talkaboutlikesanddislikes
　　iliketodo。。。
　　idon’tlikedoing。。。
　　ipreferto。。。
　　ienjoydoing。。。
　　ihatedoing。。。
　　talkaboutprobabilityandimprobability
　　wecould。。。
　　youmight。。。
　　itwouldbepossibleto。。。
　　itisn’tpossibleto。。。
　　。。。wouldbeaperfectplaceforus。
　　idon’tthinkyou’denjoy。。。
　　。。。wouldprobablysuitus。
　　it’s（very）possiblethat。。。
　　it’sapossibility。
　　（most）probably，。。。
　　it’slikelyunlikelythat。。。
　　it’snotverylikely。。。idoubtit。
　　heshetheywillprobably。。。
　　词汇1四会词汇
　　cafeteria，lecture，qualification，preparation，recommend，shopkeeper，comfort，substitute，academic，requirement，tutor，numb，acknowledge，occupy，enterprise，succeed，comment，passport，visa，agent，parallel，abundant，govern，destination
　　2认读词汇
　　summarize，lima，cuzco，theandes，peru，lia，laketiticaca，incaempire，machupicchu，puno，theamazonjungle
　　3词组
　　adjustto，keepitup，fitin，（getbe）usedto，asfarasoneisconcerned，beoccupiedwith，dayinanddayout，outofthequestion，settlein
　　4重点词汇
　　preparation，recommend，substitute，occupy，enterprise，comment，destination
　　结
　　构revisetheattributiveclause（nonrestrictive）
　　sheheardaterriblenoise，whichbroughtherheartintohermouth。
　　theweatherturnedouttobegood，whichwasmorethanwecouldexpect。
　　itwasanexcitingmomentforthesepeoplethisyear，whenforthefirsttimetheirteamwontheworldcup。
　　重
　　点
　　句
　　子1。itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland。p38
　　2。xielei，whois21yearsold，hascometoouruniversitytostudyforabusinessqualification。p38
　　3。it’snotjuststudythat’sdifficult。youhavetogetusedtoawholenewwayoflife，whichcantakeupallyourconcentrationinthebeginning。p38
　　4。ihavebeensooccupiedwithworkthatihaven’thadtimeforsocialactivities。p39
　　5。i’mgoingtojoinafewclubs。hopefullyi’llmakesomenewfriends。p39
　　。教材分析和教材重组
　　1。教材分析
　　本单元以travellingabroadandstudyingabroad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生。学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travellingabroad的词汇描述在国外居住生活的情况；在国外旅游时能根据所提供的信息选择恰当的旅游线路，能推测哪些事情可能会发生，哪些事情不会发生，并会正确使用非限制性定语从句。
　　1。1warmingup提出了四个有关在国外旅行和生活的问题，让学生用已有的知识和经验讨论在国外居住或旅行会遇到什么问题，并且该如何解决这些问题。
　　1。2prereading是reading的热身活动，设置了两个问题，它要求学生采用与同学讨论交流的方式谈论在国外学习的利与弊，激发同学们的学习兴趣。
　　1。3reading是一篇介绍中国女孩谢蕾在伦敦学习和生活的情况，让学生通过实例对比在国内学习生活与在国外学习生活的不同，从而培养他们的国际视眼。
　　1。4comprehending设置了4个练习题：练习1通过四个问题来检查学生对课文细节的理解；练习2以图表的形式来分析在国外学习的利与弊；练习3设置了三个讨论题，通过对这些话题的讨论，挖掘文章的深层含义，激活学生自身的认知能力和思想认识能力；练习4是概括能力训练题，在理解文章的基础上，重点训练学生的概括能力和解决问题的能力。
　　1。5learningaboutlanguage分词汇和语法两部分。其中discoveringusefulwordsandexpressions是训练学生在语境中掌握词汇的能力，帮助学生加强动词变化形式的意识。revisingusefulstructures是对非限制性定语从句的复习，旨在帮助学生加强对定语从句的理解、掌握和运用，并通过语法练习加以巩固。
　　1。6usinglanguage中的listening要求学生先根据秘鲁的地图谈论有关秘鲁这个国家的一些情况，然后完成三个相应的任务型练习。通过这些题，学生将学会获取听力材料中的具体用词和细节要点，同时了解有关peru这个国家的一些情况，为下面的readingandspeaking作了铺垫；readingandspeaking的阅读部分是对秘鲁这个国家的一段介绍，要求学生能运用找读的策略从地图上找到文中提到的地方，并回答几个问题。然后为大家提供了一个旅游小册子，其内容是在秘鲁旅游的四条路线。要求学生在读后根据文章细节回答四个问题；speaking部分主要是设置了一个情景yourgroupplanstospendeightdaysinandaroundcuzco，要求学生依据所提供的旅游手册来选择适合自己团队的旅游路线，学会表达喜好和可能性。这是一个任务型训练，旨在培养学生的口头表达能力和实践能力；writing要求学生给一位即将到中国来学习的美国笔友写一封信，在信中向他介绍中国的一些情况，在中国的学习生活中可能会遇到的问题及解决问题的办法，告诉他怎样更好的学习中国的文化以及你将提供给他的帮助。
　　2教材重组
　　2。1从话题内容上分析，warmingup与reading相一致；而从训练目的上分析与talking比较一致。从教材份量来说，可将warmingup与workbook中的talking和speakingtask整合在一起，设计成一节任务型口语课。
　　2。2可将prereading，reading与comprehending三个活动整合在一起上一节阅读课。
　　2。3usinglanguage中的listening和readingandspeaking都是谈论秘鲁这个国家，介绍秘鲁的景色以及在秘鲁旅行的几条路线，内容一致，故整合在一起，设计成一节听说课。writing部分可作为课后作业来处理。
　　2。4可将learningaboutlanguage与workbook中的usingstructures的语法练习题整合在一起上一节语法课。
　　2。5可将workbook中的listeningtask、readingtask与writingtask整合起来，上一节综合实践课。
　　3。课型设计与课时分配
　　1stperiodspeaking
　　2ndperiodreading
　　3rdperiodlisteningandspeaking
　　4thperiodgrammar
　　5thperiodintegratingskills
　　。分课时教案
　　thefirstperiodspeaking
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　adjustto，advantage，findout，youthhostels，community
　　b。交际用语
　　youmight。。。
　　it’sapossibility。。。
　　probably。。。
　　it’s（very）possiblethat。。。
　　itcouldhappen。
　　mostprobably。。。
　　it’snotverylikely。。。idoubtit。
　　heshetheywillprobably。。。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstotalkabouttravellingaboardandstudyingabroad。
　　enablethestudentstotalkaboutprobabilityandimprobabilitywiththetargetlanguage。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtotalkaboutprobabilityandimprobabilitywiththetargetlanguage。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　practiceexpressingprobabilityandimprobability。
　　teachingmethods教学方法
　　discussion，brainstormingandspeaking。
　　teachingaids教具准备
　　acomputerandaprojector。
　　ways教学过程与方法
　　stepwarmingup
　　letthestudentstalkaboutthequestionsinwarmingup。
　　t：didyouwatchthetvseriesaboutfourchinesestudentswholiveandstudyincanada？。。。howwillyoudescribetheirlifethere？doyouwanttostudyabroadlikethem？
　　s：iwatcheditonthecctv。theyareaboutourage，soienjoyedwatchingit。ithinklifeinaforeigncountryisveryinterestingandchallenging。youcanmakefriendswithpeoplethereandlearnaboutdifferentcultureandcustoms。
　　s：iwanttostudyabroad。ithinklivinginadifferentcountrywillenrichmyknowledgeandmakemeindependent。becauseyouhavetodealwithmanythingsbyyourself。youwilllearntosolveproblemsandtakecareofyourself。that’sreallyexciting！
　　t：yes，travellingabroadandstudyingabroadareverypopularnowadays，asmanypeoplecanaffordtotravelandstudyinaforeigncountry。ifyoucouldgoanywhereintheworld，whichcountrywouldyouliketovisitandwhy？turntopage37。workingroups，discussandanswerthequestionsinwarmingup。
　　afterdiscussion，askseveralstudentstoreporttheiranswerstotheclass。
　　t：what’syouranswertothefirstquestion？
　　s1：ifihaveachancetotravelabroad，i’dliketovisitnewzealand。it’ssaidthatit’sabeautifulcountry。i’dliketoenjoythebeautifulsceneryinnewzealand。
　　s2：ifihaveachance，i’dliketogotoamerica。maybeitisbetterificouldworkorstudythere，thenicouldlearnenglishwell。ilikeamericanenglish。ithinkit’sthebestplaceformetolearnenglish。what’smoreiwanttovisitsometourattractionssuchasdisneyland，statueofliberty，timessquareetc。
　　s3：i’dliketogotoegypt，becauseithasalonghistoryandiwanttoknowabouttheancientculture。thereicanvisitpyramidandaswanhighdam。
　　s4：iprefertogotocambodia，becauseit’sanoldcountry。iespeciallywanttovisitangkorwatincambodia（柬埔寨吴哥窟）。
　　t：then，whatkindofthingswouldyoulearnbestbybeingatouristinthecountryyoutalkedaboutandwhatwouldyoulearnbestbyworkingorstudyingthere？
　　s：whenwetraveltoanothercountry，maybewecouldlearnaboutthearchitectureofthecountry，thebeautifulscenery，theeconomicsituationandsoon。
　　s：whenweworkorstudyinthecountry，maybewecouldknowmoreaboutthecultureandcustomsofthecountry。wecouldlearnenglishbetter，wecouldcommunicatewiththelocalpeopletoimproveourenglish。
　　t：supposeyouaregoingtospendtwoyearsinamerica，howdifficultoreasydoyouthinkitistoadjusttolivingthere？whatkindofdifficultiesmightyouexperience？
　　s：idon’tthinkitwouldbedifficulttoadjusttolivingthere。becauseihavelearnedenglishformanyyearsandcommunicationwon’tbeabigproblem。ihavelearnedalotaboutamericancultureandcustomsfrommovies，booksandtvprograms。ithinkamericansareopen，friendlyandeasytolivewith。
　　t：verygood。haveyoutalkedtoanyonewhohasspentsometimeinanothercountry？whatdidtheyfindunusualordifficultaboutit？
　　s：well，ioncetalkedtomyfriendwhohadbeentoindia。hetoldmesomethingdifferentorinterestingthere。forexample，inindia，mostpeopledon’teatmeat，especialbeef。theyliketoeatvegetablesandfruits，soifyouinviteanindianfordinner，neverordersteakforthem。
　　stepspeakingtask
　　dealwithspeakingtaskintheworkbook。letthestudentspracticeexpressingprobabilityandimprobability。
　　t：well，wetalkedaboutthethingsthatwecouldlearnwhiletravellingorstudyinginaforeigncountry。then，whatkindofproblemsordangerscouldhappenwhiletravellinginaforeigncountry？nowlistthedangersandproblemsonapieceofpaper。
　　possibleproblemsanddangers：
　　racediscrimination。。。
　　letthestudentsspeakouttheproblemsanddangerstheyhavewrittenandwriteallofthemonthebb。
　　t：nowlookatthelistonthebbanddiscusswhichsituationscouldpossiblyhappenandwhichareveryunlikelytohappen。youcanusetheexpressionsinactivity2inyourdiscussion。let’sgothroughtheexpressionsfirst。
　　afterdiscussion，letthestudentsrankthesituationsontheirlists13fromunlikelytoverypossible。
　　t：nowlookatthesituationsyouhaveranked2and3。howwouldyoupreventthesesituationshappeningwhenyouaretravellinginaforeigncountry？discusswithyourpartners。beforeyoustart，readtheexampleinactivity4。
　　afterafewminutes，asksomestudentstopresenttheirideastotheclass。
　　t：well，areyouready？who’dliketoshareyourideaswithus？
　　s：whiletravelling，it’spossiblethatyouloseyourway，becauseyoudon’tknowthecountryverywell。topreventthis：
　　you’dbettertakeamapofthecountrywithyou。
　　don’tleavealonewithoutsayingaword。
　　payattentiontothenotablesigns，forexample，somefamousbuildings，somespecialroadsigns，sothatyoucanaskthewaywhileyouarelost。
　　s：it’slikelythatwecouldmeetmalefactorsrobber，thieforothers。probably，wewillgethurt。topreventthis：
　　don’tshowyourvaluablebelongingstoothers。
　　you’dbettergoalongwithotherpeople。
　　shouldyoufacedangers，callthepolice。
　　s：it’s（very）possiblethatwecouldhavedifficultyincommunicatingwiththelocalpeople。topreventthis：
　　trytolearnsomesimpleandbasiclocallanguage。
　　trytoknowaboutthemannersandcustomsofthecountry。
　　trytogetfamiliarwithformalityineverydaylife。
　　steptalking
　　dealwithtalkingintheworkbook。
　　t：it’sveryimportanttoknowhowtodealwiththeproblemswhiletravellinginaforeigncountry。itisimportanttomakegoodpreparationsbeforeyougothere。hereisaquestion：howdoyoufindinformationthatishelpfulforyourtrip？thinkaboutit。
　　s：wecouldgotosometravelagencyforinformation。theycanprovidethemostusefulandcompleteinformation。
　　s：iwouldsearchontheinternetforsomeinformation。therearemanywebsiteswhichprovideinformationontravellingbothhomeandabroad。youcouldalsovisitsomeoftheirforums。thewebpalsarewillingtooffertheiradviceandideas。
　　t：goodideas！ifyoudon’thavemuchmoneyforanoverseastrip，howwouldyouarrangeyourtrip？
　　s：maybewecouldtravelonfootorbybike。
　　s：wecouldstayatinexpensivesmallhotels。buttheconditionsmaynotbesatisfactory。
　　t：nowadaysmanyyoungpeoplemanagetotravelaroundtheworldwithlimitedamountofmoney。theyouthhostelsmakeitpossible。haveyouheardaboutit？whatkindofservicedotheyoffer？let’sfindmoreinformationaboutit。turntopage78。meijieisplanningathreeweekholidayinitalyandfrance。shehasbeenusingtheinternettofindoutinformationforhertrip。lookatthewebpage。itisfromthewebsitewhereshesearchedforinformation。readthewebpagecarefullyanddiscussthequestioningroups。
　　about5minuteslater。askthestudentstoanswerhequestions。
　　suggestedanswers：
　　1。theyarecheap。theyofferqualityaccommodationatlowcost。
　　2。4，5，or6people。
　　3。youcansavemoneybycookingforyourselfinsteadofeatinginrestaurants。youcaneatfoodthatyoulike。
　　4。ifyouhaveayouthpassyoucantravelineuropeancontriesatcheapprices。
　　5。youmustbelessthan26yearsold。
　　6。ifyougetsickorhaveanaccidentinaforeigncountry，itcanbequiteexpensivetogetmedicaltreatment。
　　7。variousanswersarepossible。
　　well，iwouldliketostayinayouthhostel。becauseiliketravellingalone，iliketoenjoythefeelingoffreedom。icandowhateverilike。also，it’sconvenientfortravellerstostayinyouthhostel。
　　stephomework
　　previewthereadingpassageonpage38。lookupthenewwordsinthedictionary。
　　thesecondperiodreading
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　keepitup，fitin，cafeteria，lecture，qualification，preparation，recommend，getuseto，shopkeeper，comfort，substitute，academic，requirement，essay，tutor，numb，acknowledge，asfarasoneisconcerned，occupy，hopefully，enterprise，succeed
　　b。重点句子
　　xielei，whois21yearsold，hascometoouruniversitytostudyforabusinessqualification。
　　it’snotjuststudythat’sdifficult。youhavetogetusedtoawholenewwayoflife，whichcantakeupallyourconcentrationinthebeginning。
　　ihavebeensooccupiedwithworkthatihaven’thadtimeforsocialactivities。
　　i’mgoingtojoinafewclubs。hopefullyi’llmakesomenewfriends。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstolearnaboutxielei’sschoollifeinlondon。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtodealwiththeproblemsthattheywouldfacewhenstudyinginaforeigncountry。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　helpthestudentstosummarizethebenefitsanddifficultiesoflivinginaforeigncountry。
　　teachingmethods教学方法
　　skimming，scanning，taskbasedmethodanddiscussion。
　　teachingaids教具准备
　　arecorder，aprojectorandsomeslides。
　　ways教学过程与方式
　　steprevision
　　t：yesterdaywetalkedabouttravellinginaforeigncountry。haveyouevertravelledinanothercountry？who’dliketotellusyourexperiences？
　　s：i’dliketo。lastsummer，myparentsandiwenttopairs。wewenttherebyair。thoughit’sexpensive，it’sverycomfortabletotravelbyair。thefirstdaywearrivedthere，wefoundagoodguide。sheintroducedawonderfulhoteltous，andhelpedustochangemoney。duringthetravel，wevisitedtheeiffeltowerandarcdetriomphe（凯旋门）。itooksomephotosandboughtapostcardandsentittomybestfriend。wealsovisitedthemuseedulouvre（卢浮宫）andavenuedeschampselysees（香榭大道）。weboughtmanypresents。therearesomanybeautifulandfamoustouristattractionsinparis。ihopeyouwillhaveachancetovisitit。
　　s：ihadtheexperienceoftravellinginamerica。itwasinXXthatmyuncletookmetovisitthedisneyland。wespentawonderfuldayindisneyland。itookmanyphotoswiththefamouscartooncharacters，forexample，snowwhiteandthesevendwarfs，mickeymouse，winniethepooh（小熊维尼）。wevisitedthefourwonderfulthemeparksindisneyland。weweresohappy，butunfortunately，welostourwayandcouldn’tfindtheentrance。wecouldn’tspeakenglish，sootherscouldn’tunderstandus。finally，wemetachineseguide。withherhelp，wewentbacktoourcar。
　　t：poorboy！soyouknow，wemightmeetmanykindsofdifficultieswhiletravellinginaforeigncountry。
　　stepprereading
　　talkaboutstudyinginaforeigncountry。firstpresenttwopiecesofnewstostartthetopic。
　　showthenewsonthescreen。
　　news1
　　ondec6thXX，twochineseoverseasstudentswerekilledinottawa，canada。theywereshotatabar，onewasshotdeadatonce，theotherdiedduringthewaytothehospital。itwassaidthatthemurdererwerevietnamese。
　　news2
　　（xinhuanewsagency）acaraccidenthappenedtoagroupofchineseoverseasstudentsinnewzealandonsep7thXX。newzealandpolicesaidthatthecaraccidenthappenedintheearlymorning，onestudent，xiaoding，diedonthespot，theotherfourstudentswerehurt。nowtwoofthemarestillinhospital。
　　t：ireadthetwopiecesofnewsrecently。whatcanyoulearnfromthenews？
　　s：wecangettheinformationthatwemaymeetsomesecurityproblemswhilestudyinginaforeigncountry。
　　t：yes。asweknow，nowmoreandmorepeopleliveorstudyabroad，evensomeseniororjuniorhighschoolstudentsaresenttostudyabroad。doyouknowwhy？
　　s：ithinktheywanttolearnmoreadvancedtechnology，theywanttoenlargetheirknowledgeandimprovetheirability。
　　t：besidesthesecurityproblems，whatareotherproblemsthattheymightmeetintheirstudyanddailylife？todaylet’slearnatextaboutachinesegirlstudyinginlondon。first，pleaseturntopage37，lookatthepicturesanddiscussthequestionsabovethem。
　　afterdiscussion。
　　t：nowwho’dliketoanswerthefirstquestion？volunteer！
　　s：letmetry。theadvantagesofstudyinginaforeigncountryarethatwecouldlearnstandardenglish，wecancommunicatewiththelocalpeople，andwecouldknowthemannersandcustomsofthecountrybetter。
　　t：quiteright。
　　s：buttherearestillmanydisadvantagesofstudyinginaforeigncountry。itwouldbedifficultforustocommunicatewiththelocalpeople，andweshouldadapttothesituationquickly，wecan’tunderstandthelanguageverywell，soit’sdifficultforustodomanythingsevensomesimplethings。what’smore，wewillmissourhomes，missourparentsandfriends。
　　t：yes，somanydifficultiestodealwith。thenwhatdoyouthinkachinesestudentwillfinddifferentfromstudyingatachineseschool？
　　s：theywillfindit’snoteasytostudyinaforeigncountry。differentteachingmethod，differentlearningmethodanddifferenteducationsystem，theyshouldadapttoallthesethingsquickly。
　　stepwhilereading
　　getthestudentstocomprehendthepassagequicklyandaccurately，meanwhilehelpthestudentstoformagoodhabitofreading。
　　t：nowpleaseskimthepassagefasttoobtainageneralunderstandingofthewholepassage。whilereading，trytofindoutthemainideaofeachparagraph。
　　severalminuteslater，askthestudentstotalkaboutthemainideaofeachparagraph。atthesametime，showthesuggestedmainideasonthescreen。
　　mainideaofeachparagraph：
　　para。1：xielei，achinesegirl，isstudyinginaforeigncountrylondon。
　　para。2：generalintroductiontoxieleiandherstudy。
　　para。3：thedifficultiesxieleimetwhilelivinginlondon。
　　para。4：theadvantagesoflivingwithahostfamily。
　　para。5：xieleiisgettingusedtothewesternuniversity’swayoflearning。
　　para。6：xieleifeelsmuchmoreathomeinenglandnowandislivinganactivelife。
　　para。7：thenewspaperwillfollowxielei’sprogressinlatereditions。
　　t：welldone。nowpleasereadthetextcarefullytohaveabetterunderstandingofthetext。thenwewilllookatsomedetailedinformationofthetext。studyinginlondon，xieleihastofacesomedifficulties。whileontheotherhand，shealsogetssomebenefits。trytofindthedifficultiesandbenefitsfromthetextandfillinthediagramonpage39。
　　tofinishthistask，thestudentsneedtoscanthetextandmakeasummary。aftertheyhavefinishedit，checktheanswersbyaskingsomestudentstotellwhattheyhavewritten。
　　t：whowouldliketotellyouranswers？
　　s：iwouldliketosaysomethingaboutthebenefits。thebenefitofdoingapreparationcourseishelpinghertogetusedtoacademicrequirementsofawesternuniversity。
　　s：shehastheopportunitytolearnmoreabouteverydaylifeandcustomsofthenewcountry。livingwithahostfamilyisagreatcomfortwhenshemissesherfamily。
　　s：youcanmakegreatprogresswiththehelpofatutor。
　　t：verygood！then，whataboutthedifficulties？
　　s：thedifficultiesthatxieleimetattheuniversitywerethatwhensheheardanexpression，shecouldn’tunderstand。itseemsstrangetoherthatsomeonedoessomething。shedidn’tknowhowtowriteagoodessayonherown。
　　s：inordertogetusedtoanewwayoflife，shehadtolearnalmosteverythingagain。forexample，howtousethephone，howtopayonthebus，howtoaskashopkeeperforthingsshedidn’tknowtheenglishfor。shedidn’tunderstandthewordsthatthelocalpeoplesay。shehasn’thadtimeforsocialactivities。
　　steppostreading
　　letthestudentslistentothetapeandatthesametime，gettheanswerstothefourquestionsinexercise1。
　　t：nowlet’slistentothetape。whilelistening，payattentiontothecorrectpronunciationsandtones。thenreadthetextbyyourselvestogettheanswerstothefivequestionsinexercise1。
　　suggestedanswers：
　　1。sheisinenglandtostudyatauniversity。she’sbeeninenglandforsixmonths。
　　2。becausestudyinginenglandisdifferentfromstudyinginchinaandsheneedstolearnaboutthesedifferencesandimproveherenglish。
　　3。becauseshehadtolearnhowtodoeverydaythingslikeusingatelephone，payingonabus，learninghowtowriteessaysacceptabletoherbritishlecturer。
　　4。xielei’shostfamilyandherteachers。
　　5。becauseshethinksit’simportanttohaveabalancebetweenstudyandasociallife，andshewantstomakenewfriends。
　　thenletthestudentsdiscussthequestionsinexercise3。
　　t：good。allofyoudidaverygoodjob。nowlet’smoveontoexercise3。discussthequestionsingroups。
　　suggestedanswers：
　　1。sheisseriousaboutherwork。theevidenceis：
　　shedidresearchontheinternetforheressay。
　　whenhertutordidnotgiveheragoodmarkshewenttoseehimtofindoutwhy。
　　sheputhertutor’sideasintopractice。
　　2。sheperseveres。theevidenceis：
　　shehadproblemswhenshefirstarrived，butworkedatthemtillshesucceededingettingoverthem。
　　sheasksherhostfamilyforhelpwithanylanguageorcultureissues。
　　shedidnotgiveupwithherfirstsetbackovertheessay。
　　3。sheisenterprisingandadaptable。theevidenceis：
　　shelefthercitytogotoenglandeventhoughshehadnevertravelledabroadbefore。
　　shesettleddownwellenoughtofeelathomeinastrangecountry。
　　t：ok。wehavealreadytalkedaboutthedifficultiesandbenefitsofstudyinginaforeigncountry。now，let’slisttheproblemsthatxieleihadwhenshefirstwenttoengland，andtrytoaddtwoorthreeotherproblemsthatshemighthaveandsummarizewhatyouwoulddoifyouhadthesameproblems。workingroups。
　　possibleproblemsandsolutions：
　　xielei’sproblemsyoursolutions
　　1。understandingandusingeverydayenglish1。listeningtotheradioorwatchingtelevisiontobecomeaccustomedtoeverydayenglish
　　2。reachingtheacademicrequirementsofawesternuniversity2。askingyourtutorforadvicebeforeyoustartyouracademicwriting
　　3。makingnewfriends3。joiningalotofuniversitysocieties
　　stephomework
　　t：supposeyouarexielei，writealettertoyourparentsorfriendsinchina，tellingthemaboutyourpresentlifeaccordingtowhatyouhavelearnedfromthetext。
　　thethirdperiodlisteningandspeaking
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　agent，travel，parallel，abundant，govern，destination
　　b。功能句式
　　wecould。。。
　　youmight。。。
　　itwouldbepossibleto。。。
　　itisn’tpossibleto。。。
　　。。。wouldbeaperfectplaceforus。
　　idon’tthinkyou’denjoy。。。
　　。。。wouldprobablysuitus。
　　2。abilitygoals能力目标
　　throughlistening，enablethestudentstoacquiredetailedinformationaboutperu。
　　enablethestudentstoexpresslikesanddislikes，probabilityandimprobabilitywiththetargetlanguage。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtogetdetailedinformationaboutperuthroughlistening。
　　helpthestudentslearnhowtoexpresslikesanddislikes，probabilityandimprobabilitywiththetargetlanguage。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　talkabouttoursinandaroundcuzcowithfunctionalitemsgiven。
　　teachingmethods教学方法
　　listening，readingandspeaking。
　　teachingaids教具准备
　　aslideprojectorandataperecorder。
　　ways教学过程与方式
　　steprevision
　　t：attheendoflastperiod，youwereaskedtowritealetter。nowi’dliketwoofyoutoreadyourletters。anyvolunteer？
　　lettwostudentsreadtheirletterstotheclass。
　　asampleletter：
　　dearmomanddad，
　　howiseverythinggoing？imissyouverymuch。
　　ihavegotusedtomynewlifehere。myenglishhasimprovedalotsinceicamehere。soidon’thaveanydifficultyincommunicatingwiththelocalpeople。youknowatthebeginning，ievenhaddifficultyinusingthephoneandpayingonthebus。igetonquitewellwithmystudyaswell。iwasencouragedbymytutortogivemyownopinionsintheessay。andnowigetreallygoodmarks。ifeelsoconfident。
　　ienjoylivingwithmyhostfamily。theyhavehelpedmealotwithmyeverydaylifeandunderstandingoflocalcustoms。theyareverykindandwarmhearted。sodon’tworryaboutme。
　　sendmylovetograndpaandgrandma。
　　yourlove，
　　xielei
　　steplistening
　　dealwithlisteninginusinglanguage。
　　t：today，we’lltraveltoperu。first，let’slookatthemapofsouthamericaonpage42，findthecitiesoflimaandcuzcoandtheandesmountains。whocandescribetheirlocationsaccordingtothemap？
　　s：letmetry。lima，thecapitalofperu，liesinthenorthonthepacificcoast。
　　s：cuzcoisintheandesmountains，itisapopulartouristdestination。
　　s：andesmountainsrunsparalleltothepacificcoast。
　　t：verygood。nowliawantstovisitperu。shegoestoatravelagenttofindoutthebestwaytotravelthere。let’slistentoaconversationbetweenliaandatravelagentandtrytoknowmoreaboutperu。beforeyoulisten，gothroughthethingslistedinexercise2onpage41。thenlistenandtickthethingsliasaysshelikesdoing。
　　playthetape。thenchecktheanswers。
　　playthetapeagain，anddealwithexercises34onpage42。ifnecessary，playthetapeseveraltimes。
　　stepreading
　　t：ok。afterlistening，wehaveknownaboutlia’stravelplan。wouldyouliketotakeatourthere？
　　ss：yes！
　　t：beforeyougo，let’slearnsomethingaboutthiscountry。nowlookatthereadingpassageinreadingandspeaking。readthetextandunderlinetheplacesmentionedinit。
　　thestudentsaresupposedtounderline：coastalbelt，theandesmountains，highflatplains，laketiticaca，lima，cuzco，machupicchu。
　　thenletthestudentsfindanswerstothequestionsbelowthetext。
　　severalminuteslater。
　　t：well，whyiscuzcopopularwithtourists？
　　s：cuzcoisapopulartouristdestinationasitisclosetothefamousincaruinsofthecityofmachupicchu。it’sacitywherebothindianandspanishcultureandartcanbeseen。
　　t：right！whatisspecialaboutlaketiticaca？
　　s：laketiticacaisthehighestlakeintheworld，andboatscantravelonit。
　　t：whatdoyouthinktheofficiallanguagesofperuare？
　　s：theyareindianandspanish。
　　t：verygood！thistextisjustabriefintroductionofperu。ifyouwanttotravelinperu，youshouldknowmoredetailedinformation。whatarethemostpopulartoursinperu？anyideas？turntopage43。readthebrochureatthebottomofthispageandonthenextpage。workwithyourpartnersandanswerthequestionsinexercise2。
　　suggestedanswers：
　　1。tours1and4。
　　2。peoplewhoenjoylearningaboutthecultureandlifestyleofthecountrytheyarevisiting。peoplewhoenjoybeautifulscenerybutprefertoseeitthroughthewindowsofacomfortablebus。
　　3。wecouldvisitmachupicchuontour1andtour3。
　　4。tour2wouldbebesttodolastbecauseitendsinlima，thecapital。
　　stepspeaking
　　getthestudentstotalkabouttoursinandaroundcuzcowiththeexpressionsgiven。
　　firstshowthefollowingexpressionsonthebb。
　　ilikedon’tlikedoingtodo。。。
　　ipreferto。。。
　　ienjoylovehatedoing。。。
　　t：boysandgirls，whatwouldyouliketodowhenyouareonholiday？discusswithyourpartner，usingtheexpressionsonthebb。
　　afterdiscussion，asksomestudentstotelltheirideas。onestudentgivesonesentence。
　　s：ilikevisitingmuseumsonholiday。
　　s：idon’tlikegoingtohistoricalsights。
　　s：iprefertostayinexpensivehotels。
　　s：ienjoytryinglocalfood。
　　s：ihatevisitingplacesonmyown。
　　t：nowimagineyourgroupplanstospendeightdaysinandaroundcuzco。discusswhichtwotoursyouwilllike。you’dbetterusethefollowingusefulexpressions。
　　wewould。。。
　　youmight。。。
　　itwouldbepossibleto。。。
　　itisn’tpossibleto。。。
　　。。。wouldbeaperfectplaceforus。
　　idon’tthinkyou’denjoy。。。
　　。。。wouldprobablysuitus。
　　someminuteslater。
　　t：whichgroupwouldliketoshareyourideas？
　　s：ifwehaveeightdaystotravelinandaroundcuzco，tour1andtour2wouldprobablysuitus。wecouldmakewalkingtourontour1，experiencethejungleanditswildlife。itwouldbepossibleforustoenjoythemountainsceneryandtheancientruins。thenonthefourthday，wecouldarriveattheruinsoftheancientincacity，thenwecouldcatchthetrainbacktocuzco。onthefifthday，wecouldbeginourtripfromcuzcotopunobyroad。wecouldenjoythefantasticviewsofthehighlandcountryside，thenwewouldtravelbyboatacrosslaketiticaca。wecouldseethebeautifulsceneryofthelake，alsowecouldstaywiththelocalfamilyandlearnmoreabouttheirlife。itwouldbeaperfectplaceforus。thenontheeighthdaywecouldreturntopunoforourflightbacktolima。
　　t：goodplan！iamsurethatwouldbeawonderfuljourney！othergroups？
　　s：wewouldchoosetour3andtour2。welikearchitecture，sowewouldspendfourdaysintheandesatcuzco。wecouldvisitthemuseums，enjoythespanisharchitecture，alsowecouldenjoysomedeliciousfood，buysomegreatsouvenirs，wecouldtakethetrainuptomachupicchutovisittheruinstolearnmoreaboutitshistory。thenonthefifthdaywecouldbeginourtripbyboat，wecouldenjoylaketiticaca，visittheurosindian’shouse，knowmoreabouttheirlifeandtheirmannersandcustoms。atlast，wewouldreturntopunofortheflightbacktolima。
　　t：excellent！ok，somuchfortoday’stravelinperu。ithinkyouallhadawonderfuljourney，right？ifyouareinterestedinthiscountry，youcanfindmoreinformationaboutitafterclass。
　　someinformationaboutperuanditsfamouscitiesisincludedintheappendix。
　　stephomework
　　t：inthereadingpassage，welearnedaboutxielei’slifeinlondon。welearnedthatshehastoovercomemanydifficultiesandfacemanychallenges，becauseshehastogetusedtoawholenewwayoflife。nowimagineyouramericanpenfriendhasdecidedtocometochinatostudychinesecultureandlanguageatauniversitynearyou。homeworkfortoday：writealettertohimorhergivinginformationaboutwhatlifewillbelike。includethingslike：
　　whatheshewillfinddifferentinchina（includethingslikefood，study，transport，accommodation，etc）；
　　
　　
　　thingsyoucandotohelphimhersettlein。
　　sampleletter1：
　　dearandy，
　　i’mgladtohearyouarecomingtochinaforuniversitystudy。herei’dliketoofferyousometipsinorderthatyouwillhaveagreattimeduringyourstudyinchina。
　　asyouknow，chinaisalotdifferentfromyourcountryespeciallytheculture，soyoumusttryyourbesttoadapttothenewenvironment。first，youmustgetusedtochinesefood。thismaynotbethebiggestchallengeforwesterners。second，youhadbetterbeawareoftheeducationsystemandmakenewplansforyouruniversitystudy。inaddition，youshouldalsobefamiliarwiththetransportationandaccommodation。
　　onyourfirstarrivalinchina，youmaygetacultureshockaswell。thebestwaytoovercomeitistomakemorelocalfriendsandtolearnmoreaboutchineseculture。trytobeeasygoingandsociablesomorechinesepeoplewouldliketomakefriendswithyou。aftersomecommunicationwiththelocalpeople，itwillberathereasyforyoutoadapttothenewculture。
　　ofcourseyoucouldturntomeforhelpatanytime。iwillbepleasedtobeyourguidehereinchina，sopleasedon’thesitateifyouhaveanytrouble。
　　wishyouawonderfultimeinchina。
　　yours，
　　fiona
　　sampleletter2：
　　dearemma，
　　i’mverygladtohearthatyouhavedecidedtocometochinatostudychinesecultureandlanguage。
　　youhavealreadyknownsomechinesewordsthroughmyletter，butit’snotenoughforyoutostudyinchina。whenyoucomehere，you’llfindtherearemanydifferencesbetweenchinaandamerica。youhavetolearnhowtocommunicatewiththelocalpeople。chinesepeopleareveryfriendly。so，it’seasytomakefriends。therearemanyplacesyoucangosuchasparks，publicmuseums，andhistoricalattractions。youcansimplytalktothem，justbesincereandgenerous，youwillfindyourbestfriends。
　　youwillhavetoadapttothefoodandtransporthere。inchina，mostpeopleusebike，ortakebus，whichisdifferentinyourcountry。studyinchinaisalsodifficult。chineseteachersarestrictwithstudentsinstudy，soyoushouldstudyhard。thebestwaytolearnchineseandchineseculture，ithink，istolivewithchinesepeople，staywiththem，ifyouhavetime，youcantraveltodifferentareastoknowthevarietyofchineseculture。
　　ihopeyoucanlivewithmyfamily，thenicanhelpyoutolearnchinese。ofcourse，ifyouliketolivealone，icanhelpyoutorentagoodandcheaphousenearyouruniversity。iexpecttoseeyousoon。i’msurethatyou’lllovechina。
　　yours，
　　liming
　　thefourthperiodgrammar
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　accommodation，acknowledgement，relationship，occupied，requirement，analyse，comfort，qualification，preparation，hopefully
　　b。重点句子
　　xielei，whois21yeasold，hascometoouruniversitytocompleteabusinessqualification。
　　。。。youhavetogetusedtoawholenewwayoflife，whichcantakeupallyourconcentrationinthebeginning，explainedxielei，whohadlivedinthesamecityinchinaallherlife。
　　hewantedtoknowwhatithought，whichconfusedmebecauseithoughtthattheauthorofthearticleknewfarmorethanidid。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstolearnthemeaningsandusagesofsomekeywordsandexpressions。
　　enablethestudentstorevisethenonrestrictiveattributiveclause。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtousethekeywordsandexpressionsandnonrestrictiveattributiveclausesincertainsituations。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　theusageofthenonrestrictiveattributiveclause。
　　teachingmethods教学方法
　　explainingandpracticing。
　　teachingaids教具准备
　　aprojectorandablackboard。
　　ways教学过程与方式
　　steprevision
　　checkthestudents’homework。
　　t：inlastperiod，welearnedsomethingaboutperu。whatelsehaveyoufoundaboutthecountry？
　　wholiketosaysomethingaboutperu？
　　s：iwanttohaveatry。yesterday，ifoundsomeinformationaboutperufromamagazine。
　　peruisameetingplaceofdifferentraces，languagesandcultures。thelandinhabitedbymillionsofnativesbeforethearrivalofthespanishconquerorswitnessedthearrivalofeuropeans，africansandasians。overtime，arichculturalblendoccurred，whichisexpressedintheperuviancuisine，handicrafts，musicanddances。
　　inperu，naturehasbroughttogetheranenormousvarietyoflandscapes，climatesandecosystems。witharangethatincludesthecoastaldeserts，theimposinggeographyoftheandeanmountains，andthedenseamazonjungle，peruholdsthegreatestvarietyofmicroclimates，plantsandanimalsintheworld。
　　thishumanandnaturalpersityproducesarichculturalinteractionamongdifferentpeople，avarietyofoccupationalpatternsanduseofspaces，andaspectacularfusionofculturesandlandscapes。thus，peruhasanenormouspotentialasaprivilegedtouristattractioncapableofofferingvisitorsawidevarietyofoptionsallyearround。
　　t：thankyouforyourinformation。wedon’thaveenoughtimetoshareallyouhavefoundaboutperu。ihopeyoucansharewitheachotherafterclass。
　　steplanguagestudy
　　dealwithexercisesaboutusefulwordsandexpressions。
　　t：nowpleaseopenyourbooksandturntopage40。let’sdosomepracticewiththesomeusefulwordsandexpressionsinthetext。
　　askthestudentshavefinishedthem，checktheanswers。
　　thendealwiththeexercisesinusingwordsandexpressionsonpages8081。
　　stepgrammar
　　t：inunit4，werevisedtherestrictiveattributiveclause。today，let’srevisethenonrestrictiveattributiveclause。lookatthescreen。hereisaformabouttherestrictiveattributiveclauseandnonrestrictiveattributiveclause。pleasetellthedifferencesbetweenthem。
　　showthefollowingformonthescreen。
　　restrictiveattributiveclausenonrestrictiveattributiveclause
　　1。wewillalwaysrememberthedaysthatwespentinthevillage。1。john，whowassittingonmyleft，saidthatthismealwasthebesthehadeverhad。
　　2。anyonewhobreaksthelawwillbepunished。2。hewaslateagain，whichmadehisteacherveryangry。
　　s：theextrainformationisnecessaryintherestrictiveattributiveclause。theextrainformationcanbeleftoutinthenonrestrictiveattributiveclause。
　　s：wedon’tusecommaswiththerestrictiveattributiveclause。weusecommaswiththenonrestrictiveattributiveclause。
　　s：weneverusethatinthenonrestrictiveattributiveclauseasrelativepronoun。
　　giveasummaryofthenonrestrictiveclause。
　　relativepronounsinnonrestrictiveclauses
　　personthingplace
　　subjectwhowhich
　　objectwhowhomwhichwhere
　　possessivewhose
　　notes：
　　1。inthenonrestrictiveclauses，youcannotusethatinsteadofwho，whomorwhich。
　　2。youcannotleaveouttherelativepronoun，evenwhenitistheobjectoftheverbintherelativeclause：
　　hegavemetheletter，whichwasinablueenvelope。
　　hegavemetheletter，whichireadimmediately。
　　3。theprepositionintheseclausescangoattheendoftheclause，e。g。thisisstratfordonavon，whichyouhaveallheardabout。
　　thispatternisoftenusedinspokenenglish，butinwrittenorformalenglishyoucanalsoputtheprepositionbeforethepronoun。e。g。stratfordonavon，aboutwhichmanypeoplehavewrittenisshakespeare’sbirthplace。
　　4。nonrestrictiveclausescanbeintroducedbyexpressionslikeallof，manyofrelativepronoun：
　　examples：
　　a。therewerealotofpeopleattheparty，manyofwhomihadknownforyears。
　　b。hewascarryinghisbelongings，manyofwhichwerebroken。
　　5。therelativepronounwhichatthebeginningofanonrestrictiveattributiveclause，canrefertoalltheinformationcontainedinthepreviouspartofthesentence，ratherthantojustoneword。
　　a。chrisdidreallywellinhisexams，whichwasabigsurprise。（thefactthathedidwellinhisexamswasabigsurprise）。
　　b。anelephantandamousefellinlove，whichismostunusual。（thefactthattheyfellinloveisunusual）。
　　t：nowgobackthereadingpassageonpages3839。pickoutthesentencescontainingnonrestrictiveattributiveclause。
　　thesentencesare：
　　1。xielei，whois21yeasold，hascometoouruniversitytostudyforabusinessqualification。
　　2。。。。youhavetogetusedtoawholenewwayoflife，whichcantakeupallyourconcentrationinthebeginning，explainedxielei，whohadlivedallherlifeinthesamecityinchina。
　　3。hewantedtoknowwhatithought，whichconfusedmebecauseithoughtthattheauthorofthearticleknewfarmorethanidid。
　　t：let’sdosomepracticewiththenonrestrictiveattributiveclause。trytousetherightrelativepronounsandadverbstocompletethesentences。
　　showthefollowingsentencesonthescreen。
　　1）hisdog，whichwasnowveryold，becameillanddied。
　　2）yesterdayimetlilei，whoseemedtobeverybusy。
　　3）football，whichisaveryinterestinggame，isplayedallovertheworld。
　　4）helivesinthecity，wherethereisahightower。
　　5）thepeople’srepublicofchinawasfoundedin1949，whenhewasborn。
　　thendealwithexercises23onpage41。
　　stepexercises
　　sincethestudentshaveknownthedifferencesbetweenrestrictiveattributiveclauseandnonrestrictiveattributiveclause，letthemdosomepracticewiththem。
　　1。afastfoodrestaurantistheplace，justasthemansuggests，eatingisperformedquickly。（XX上海）
　　a。whichb。wherec。thered。what
　　2。york，lastyear，isaniceoldcity。
　　（XX北京）
　　a。thativisitedb。whichivisited
　　c。whereivisitedd。inwhichivisited
　　3。anyway，thatevening，i’lltellyoumoreaboutlater，iendedupstayingatrachle’splace。
　　（XX浙江）
　　a。whenb。wherec。whatd。which
　　4。recentlyiboughtanancientchinesevase，wasveryreasonable。（XX上海）
　　a。whichpriceb。thepriceofwhich
　　c。itspriced。thepriceofwhose
　　5。thejourneyaroundtheworldtooktheoldsailorninemonths，thesailingtimewas226days。（XX广西）
　　a。ofwhichb。duringwhich
　　c。fromwhichd。forwhich
　　key：1。b2。b3。d4。b5。a
　　stephomework
　　finishexercise1andexercise3onpage81。
　　thefifthperiodintegratingskills
　　teachinggoals教学目标
　　1。targetlanguage目标语言
　　a。重点词汇和短语
　　concern，overseastrip，catchaplane，occupy，board，occupied，destination，goforawalk，falldown，approve
　　b。重点句子
　　whenitriedtoboardthesecondplanetheyaskedformytransitcard，whichididn’thave。
　　soicountedouthowmanyineededfortheholidayandputthemintoasmallbox。
　　ifoundoutitwasillegaltohavethesepillswithoutadoctor’spermission。
　　2。abilitygoals能力目标
　　enablethestudentstoreadabouttheproblemstravellersmightmeetwhiletravelling。
　　enablethestudentstowriteaboutproblemstheymightexperiencewhiletravelling。
　　3。learningabilitygoals学能目标
　　helpthestudentslearnhowtodealwiththeproblemstheymightexperiencewhiletravelling。
　　teachingimportantanddifficultpoints教学重难点
　　learnhowtodealwithaccidentsthatmayhappentoyouwhiletravelling。
　　teachingmethods教学方法
　　listening，fastreadingandwriting。
　　teachingaids教具准备
　　arecorder，aprojectorandacomputer。
　　ways教学过程与方式
　　steprevision
　　checkthehomeworkofexercise1andexercise3onpage81。thengetthestudentstodiscussandexplainwhysomeofthesentencesinexercise1usenonrestrictivesentences。helpthestudentstosummarize：
　　theinformationinthenonrestrictiveattributiveclausesisnotessential。ittellsusmoreaboutsomeoneorsomething，butitdoesnothelpustoidentifythemorit。nonrestrictiveattributiveclausesarealwaysseparatedfromtherestofthesentencebycommas。thecommashaveasimilarfunctiontobrackets。
　　steplisteningtask
　　t：tinaisgoingtotravel，buthermothersandraisworriedabouther。doyouwanttoknowwhy？today，we’regoingtolistentoaconversation。beforelistening，pleaseopenyourbooksandturntopage82。readfastthequestionsandfindoutthelisteningpoints。payattentiontotheseimportantpointswhilelistening。wheniplaythetapeforthefirsttime，trytogetageneralideaoftheconversation。whenyoulistentothetapeforthesecondtime，you’llbeaskedtoanswerthesequestions。areyouclear？
　　playthetape。letthestudentsguesswhatmightbetherelationshipbetweensandraandbrian。thenplaythetapeagain。thestudentslistenandmakesomenotes。
　　t：nowlet’slistentothetapeforthesecondtime。makesomenoteswhilelistening。andtrytofindanswerstothequestions。
　　afterlistening，asksomestudentstoanswerthequestions。thenplaythetapeathirdtime，andletthestudentspayattentiontowhatbriansaysandfinishexercise3。
　　stepreadingtask
　　t：justnow，welistenedtoaconversation，andlearnedabouttina’stravelplan。whiletravelling，peoplemightmeetmanykindsofproblems，somemaybeunforgettable，someembarrassed。canyouthinkofsomeproblemsthatwouldhappentotravellers？
　　s：letmetry。maybeonewouldforgetthetimeofhisflight。
　　s：maybeonewouldcarrysomegoodsthatareforbiddenontheplane。
　　s：maybeonewouldlosehisherwayandcouldn’tcommunicatewiththelocalpeople。
　　t：yes，thesesituationsarequitepossible。nowwearegoingtoreadsomesimilarexperiences。turntopage82。firstlookatthepicturesandguesswhatproblemseachtravellerhasexperienced。andshareyourpredictionswithyourpartner。
　　thenletthestudentsreadthestoriesandgetthemainideaofeachone。
　　t：nowdofastreading，trytogetthemainideaofeachstory，ok？
　　severalminuteslater。
　　t：ok！afterfastreading，youshouldhavegotthegeneralideaofeachstory。didyouguesscorrectly？pleasefindtheproblemthateachtravellerhasandthingstheyshouldhavedonefromthetext，andthencompletethetableinexercise1withbriefinformation。
　　aftertheyhavecompletedthetable，checktheanswers。thenmoveontoexercise2。
　　problemthingstheyshouldhavedone
　　tomhedidnotobtainatransitcardwhenherchangedplanesatheathrow。heshouldhaveaskedwhatthecardstheywerehandingoutwerefor。
　　sallyshewasstoppedatthecustomsbecauseshewascarryingdrugswithoutadoctor’sprescription。sheshouldhaveleftthepillsintheiroriginalbottlewhichhadthenameofherdoctoronit。tobeevensafer，shecouldhaveaskedherdoctorforaletterwhichexplainedthatshehadtotakethepillsforherhealthcondition。
　　paulhehadanaccidentinanisolatedplaceandcouldn’twalk。heshouldhavetoldsomeonewherehewasgoingandwhenhewouldbeback。thenwhenhedidn’tgetback，theywouldhaveknownwheretosearchforhim。
　　donnasheoffendedsomeofthepeopleinthetownshewasvisitingbywearinginappropriateclothes。sheshouldhavefoundoutaboutlocalcustomsandfollowedthem。
　　t：youdidaverygoodjob。nowlet’slookattheexercise2onpage84。completetheadvicetotravellers。
　　afterthestudentshavecompletedtheadvice，askfourofthemtoreporttheiranswers。
　　suggestedanswers：
　　1。whenchangingplanes，makesureyouknowwhatyouhavetodo。ifyoudon’tknowwhattodo，asksomeone。。
　　2。ifyouhavetotakespecialmedicinewhenyouaretravellingoverseas，carryadoctor’sletterthatexplainsthis。
　　3。iftravellingalone，alwaysletsomeoneknowwhereyouaregoingandwhenyouwillarrivethere。
　　4。whentravelling，alwayswearclothesthatthelocalpeoplewillfindacceptable。
　　stepwritingtask
　　dealwithwritingtaskonpage84。
　　t：nowlookatthefourpicturesinwritingtask。imaginewhatmighthavehappened。thenwriteastoryaboutitaccordingtothepictures。
　　someminuteslater，askseveralstudentstoreadtheirstoriestotheclass。
　　asamplestory：
　　thedayilefthomeforaustraliaiwenttosaygoodbyetomymother。shewasveryworriedaboutmeandwhethericouldlookaftermyselfproperly。shewasespeciallyworriedthatiwouldn’tlikeaustralianfood，soshecookedmeallmyfavouritedishesandputthemintoaboxtotakewithmeonmyjourney。
　　wheniarrivedinaustraliathecustomsofficerwantedtoknowwhatihadinmybox。heexplainedthataustraliahasverystrictquarantineregulations。theydon’twantplantandanimaldiseasesfromothercountriestocomeintoaustraliasotheyinspectalltheplantandanimalproducts。unfortunatelyitwasillegalformetobringintothecountrythekindoffoodmymotherhadgivenmeandsoitallhadtobethrownaway。
　　thatnight，insteadofeatingmum’sdeliciousspicychicken，iboughtandaustralianhamburgerandateitintheairport。
　　stephomework
　　letthestudentschooseoneoftheprojectsonpage85andprepareitafterclass。theywillbeaskedtoreportordisplaytheirworkinthenextclass。
　　附件
　　i课文注释与疑难解析
　　1。keepitup保持优秀成绩，继续干下去welldone
　　keepupthegoodworkkeepitup！干得好！继续好好干吧！
　　keepsth。up（tomakesth。stayatahighlevel）使某物保持在高水平
　　thehighcostofrawmaterialsiskeepingpricesup。
　　theysangsongstokeeptheirspiritsup。
　　2。itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland。
　　这是她第一次离开家。
　　itiswasthefirstsecondtimesb。havehaddonesth。某人第几次做某事
　　itwasthesecondtimeihadbeentothegreatwall。这是我第二次去长城。
　　itisthefirsttimetheyhaveseenthefilm。这是他们第一次看这个电影。
　　3。begetusedto（doing）sth习惯于（做）某事。如：
　　iamnotusedtobeingtreatedthatway。我不习惯被（别人）那样对待。
　　don’tworry。youwillsoongetusedtoit。
　　别担心，你很快会习惯的。
　　usedtodo与beusedtodoing的区别：
　　usedtodo表示过去曾经，过去常常
　　beusedtodoing表示习惯于（做）某事
　　weusedtoliveinasmallvillagebutnowweliveinlondon。
　　thecar’srunninglesssmoothlythanitusedto。
　　heisthebosshere！heisnotusedtobeingtoldwhattodo。
　　iamusedtosleepingonasofa。
　　4。recommendvt。推荐，介绍，劝告
　　recommendsb。todosth。advisesb。todosth。
　　建议某人去做某事
　　eg：irecommendyoutoseeheratonce。
　　我劝你马上去看她。
　　thedoctorrecommendedmetotakealongrest。医生劝我长期修养。
　　recommenddoingsth。advisedoingsth。
　　建议做某事
　　eg：sherecommendedbuyingthisdictionary。
　　她建议买这本字典。
　　irecommendgoingbybus。我建议乘公车去。
　　recommendthatsb。（should）do
　　eg：theteacherrecommendedthatwe（should）readthenovel。
　　。文化背景知识
　　aboutperu
　　peruisameetingplaceofdifferentraces，languagesandcultures。thelandinhabitedbymillionsofnativesbeforethearrivalofthespanishconquerors，witnessedthearrivalofeuropeans，africansandasians。overtime，arichculturalblendoccurred，whichisexpressedintheperuviancuisine，handicrafts，musicanddances。
　　inperu，naturehasbroughttogetheranenormousvarietyoflandscapes，climatesandecosystems。witharangethatincludesthecoastaldeserts，theimposinggeographyoftheandeanmountains，andthedenseamazonjungle，peruholdsthegreatestvarietyofmicroclimates，plantsandanimalsintheworld。
　　thishumanandnaturalpersityproducesarichculturalinteractionamongdifferentpeople，avarietyofoccupationalpatternsanduseofspaces，andaspectacularfusionofculturesandlandscapes。thus，peruhasanenormouspotentialasaprivilegedtouristattractioncapableofofferingvisitorsawidevarietyofoptionsallyearround。
　　population：25’661，700inhabitants（asofyearXX）
　　area：1’285，215。60sq。km。
　　capital：lima
　　language：spanish，quechua，aymara
　　gdp：us52billion（estimatedXX）
　　macchupicchu
　　afterhavingremainedhiddenfromtheworldformorethanfourcenturies，thearchitecturalcomplexofmacchupicchu，oldmountaininquechua，wasdiscoveredbytheamericanarchaeologisthirambinghamin1911。situated112km。fromcuzcoontheedgeoftheurubambacanyon，at2，350metersabovesealevel，itcoversanareaof32，590kms2，andsaidtobebuiltbytheincasasareligiousarea。itismadeupofhouses，placesofworship，hydraulicsystemsandterraces。theincastrailisone’swayofreachingthefortress，justastheancientpeopleoftheempirearrivedonfoot，bystonepaths，stepsandtunnelsthatcrosstheurubambariverandextendformorethan40kilometers。
　　lima
　　withacurrentpopulationofoversevenmillionpeople，flankedtotheeastbytheandesmountainsandtothewestbythepacificocean，limaisboththemostmodernandoneoftheoldestcitiesofperu。in1535，limawaschosenasthecapitalofperuduetoitsprivilegedharborlocation。duringmostofthecolonialperiod，limaremainedthemostimportantpoliticalandcommercialpowercenterinsouthamerica。thisillustriouspastisreflectedinthecolonialarchitecturethathasearnedthedowntownareatheunescotitleofworldculturalheritage。
　　duetoitsimportanceasthecountry’seconomiccenteranditsprivilegedcentrallocationinsouthamerica，limaconstitutesaconvenientcenterforconventionsandbusinessmeetings。