仁爱版初三英语上册全册教案4

　　4。（以造句形式复习特殊疑问词todosth。。）
　　example：
　　（1）couldyoutellmewhereishouldgo？couldyoutellmewheretogo？
　　（2）idon’tknowhowilearnenglishwell。
　　（3）hedoesn’tknowwhichoneheshouldbuy。
　　（4）heisthinkingwhetherheisgoingabroadornot。
　　（5）idon’tknowwhattimetheywillstart。
　　step5project第五步综合探究活动（时间：8分钟）
　　让学生通过讨论、完成表格及写作等形式，进一步探讨英语学习中遇到的困难及相应策略。
　　1。（学生小组讨论，并向全班汇报。）
　　t：discussingroupsofsixandfilloutthetable。thenreportittoyourclass。youcanaskandanswerlikethis：
　　example：
　　s1：whatdifficultiesdoyouhaveinyourenglishstudy？
　　s2：idon’tknowhowtowritecompositionswell。
　　s3：youneedtokeepadiaryoften。
　　（教师向学生呈现表格形式，让学生完成表格。）
　　t：youcanreportittotheclasslikethis：
　　lilei’sdifficultyisthathedoesn’tknowhowtopronouncewell，andwangjun’ssuggestionis
　　namedifficultysuggestion
　　2。homework：
　　t：discussthefollowingquestionswithyourpartner，thenwriteashortpassage。
　　（1）doyoulikeenglish？
　　（2）haveyouevermetanydifficultiesinenglishstudy？
　　（3）ifyoumeetsomedifficulties，whomwillyouaskforhelp？
　　（4）doyouthinkitisimportanttohaveapartnerinenglishstudy？
　　（atleast80wordsarerequired。）
　　板书设计：
　　couldyougiveussomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　sectiona
　　darenotdosth。couldyoumakeyourselfunderstoodintheu。s。a。？
　　attimessometimesidon’tknowwhattodo。
　　keepadiaryidon’tknowhowtosayspellthatinenglish。
　　sectionb
　　themainactivitiesare1aand3。本课重点活动是1a和3。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwordsandphrases：
　　beweakin，aloud，ability，makemistakes，takeabreath，toothpaste
　　2。goonlearningwhtodo：
　　（1）couldyougiveussomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　（2）howtoimproveitwasmybiggestproblem。
　　（3）couldyoupleasetellmehowtoincreasemyreadingability？
　　3。goontalkingaboutlanguagelearningstrategies。
　　。teachingaids教具
　　录音机小黑板
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：10分钟）
　　复习sectiona的重点短语及句子，导入新课，学习生词和短语。
　　（师生问答，复习sectiona中的重点短语和句子。）
　　t：lastlessonwelearnedsomeusefulsentences。let’sreviewthemtogether。whocantry？
　　s1：couldyoumakeyourselfunderstoodintheu。s。a。？
　　s2：idarenotspeakenglishinpublic。
　　s3：idon’tknowwhattodo。attimesifeellikegivingup。
　　（学生在回答最后一个问题的时候教师装作没听清楚。）
　　t：i’msorry，ican’thearyouclearly。（教师向其他同学问）whatshouldisaywhenican’thearclearly？
　　s4：ibegyourpardon？
　　s5：canyouspeakmoreslowly，please？
　　s6：sorry，ican’tfollowyou。
　　s7：pardon？
　　（教师装作没听清楚，向s3继续问。）
　　t：sorry，ican’tfollowyou。pardon？
　　s3：idon’tknowwhattodo。attimesifeellikegivingup。
　　t：oh，verygood。youaregoodlearners，butsomeofourstudentsareweakinenglish。couldyougivethemsomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　（板书、讲解，并要求学生掌握。）
　　beweakin
　　s8：takepartintheenglishcorner。
　　s9：copynewwordsinanotebookandtakeitwithyou。
　　s10：keepadiary。
　　s11：
　　s12：speakenglishasmuchaspossible。speakenglisheveryday。
　　t：goodjob！butmostofthemareafraidofmakingmistakesandreadingthewordsaloud。couldyoupleasetellthemhowtoincreasetheirreadingability？well。let’scometosectionbtofindtheanswer。beforeyouanswerthequestions，thinkaboutthemcarefully，takeabreathandsmile。smilingisalwayshelpful。
　　（板书，领读，讲解并要求学生掌握。）
　　makemistakes，aloud，ability，takeabreath
　　step2presentation第二步呈现（时间：12分钟）
　　让学生听录音回答问题，进行阅读探究，呈现1a。
　　1。（让学生听1a录音，然后回答问题。）
　　t：herearesomeothergoodwaysoflearningenglish。listentothetapeandlearnhowtostudyenglishwell。
　　（可以让几名基础好的同学试着回答。教师核对答案。）
　　2。（让学生再听1a录音，回答问题并核对答案。）
　　t：listento1aagainandanswerthefollowingquestions。twominuteslater，let’scheckthe
　　answerstogether。
　　（出示小黑板上的问题。）
　　（1）howdoeskangkangremembernewwords？
　　（2）howdoeskangkangimprovereading？
　　3。（让学生细读1a，并找出生词、重点短语和句子。鼓励学生在语境中理解词义，然后教师讲解疑难点。）
　　t：read1acarefully。tryyourbesttofindandunderstandthenewwordsandotherlanguage
　　points。
　　step3consolidation第三步巩固（时间：7分钟）
　　让学生阅读1a，完成1b，呈现本话题重点语法whtodo结构。
　　1。（学生再读1a，完成1b。然后讨论如何解决学英语时所遇到的困难，并给出建议，完成下列表格。）
　　t：boysandgirls，readthedialogagain，andfinish1b。thendiscusshowtosolvethedifficultieswhichwemeetduringtheenglishstudy。thenfilloutthefollowingtable。
　　difficultyadvice
　　pronunciation
　　newwords
　　grammar
　　composition
　　（完成表格后，师生核对答案。）
　　2。（再读课文找出whtodo句子。板书并讲解whtodo结构。）
　　couldyougiveussomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　howtoimproveitwasmybiggestproblem。
　　whtodo
　　step4practice第四步练习（时间：8分钟）
　　让学生进一步掌握正确的英语学习策略以及whtodo句型，完成2和3。
　　1。（让学生默读2中列出的学习英语的困难，考虑解决问题的办法。）
　　t：pleasereaddifficultiesin2silently，thenthinkabouthowtosolvetheproblems。
　　（让学生在读的过程中猜测channel的词义，教师板书并要求理解。）
　　channel
　　2。（让学生朗读2中的建议，从中找出与所列出的困难相匹配的解决办法，并与自己的学习策略相比较，然后核对答案，完成2。）
　　t：next，pleasereadsuggestionsin2。findoutthelearningstrategiestothedifficultiesandcomparethemwithyourownlearningstrategies。checktheanswerstogether。
　　3。（让学生阅读3中的句子，按照所给例句，核对答案并完成3。）
　　t：pleaseread3carefully，thenfinishthetaskaccordingtotheexample。thenchecktheanswerstogether。
　　（利用图片或实物教学生生词toothpaste，板书并要求掌握。）
　　toothpaste
　　4。（做游戏：看谁做得快，训练whtodo结构。）
　　t：now，boysandgirls，let’splayagamewhodoesquicklyusingwhtodo。
　　s1：i’mwonderingwhethertogooutornotatnight。
　　s2：idon’tknowhowtodriveacar。
　　s3：ican’tdecidewhentoseemyuncle。
　　s4：couldyoutellmehowtogettothepostoffice？
　　step5project第五步综合探究活动（时间：8分钟）
　　分组调查，让学生进一步探讨学习英语的困难及应对策略。
　　1。（将全班学生分为两组，一组提问题，一组给建议，然后转换角色。每提一条好的建议得1分，评出优胜组。）
　　t：makeasurveytofindwhatdifficultieswehaveinenglishstudy。givesomeadviceonhowtosolvetheseproblems。
　　namedifficultyadvice
　　wangliang
　　zhangxiaohai
　　tianyujia
　　2。homework：
　　maketensentenceswithwhtodo。
　　板书设计：
　　couldyougiveussomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　sectionb
　　beweakincouldyougiveussomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　makemistakeshowtoimproveitwasmybiggestproblem。
　　takeabreathwhtodo
　　sectionc
　　themainactivitiesare1aand3。本课重点活动是1a和3。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwordsandphrases：
　　discussion，review，retell，method，aslongas，stickto（doing）sth。，chant，whom，wise
　　2。learnausefulsentence：
　　i’msurethatyouwillmakegreatprogressaslongasyousticktothem。
　　3。talkaboutlanguagelearningstrategies。
　　。teachingaids教具
　　录音机小黑板奖品
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：12分钟）
　　复习whtodo结构，然后师生讨论学习英语的方法，呈现部分生词。
　　1。（复习whtodo结构，教师用小黑板出示例句，要求学生改成whtodo结构的句子。）
　　t：let’sreviewthegrammarwhtodo。pleasechangethesesentencestothestructureofwhtodo。
　　（1）couldyoutellmehowicangetintothestation？
　　（2）idon’tknowwhatishoulddonext。
　　（3）iwonderwhetherishouldjoinanenglishclub。
　　（4）idon’tknowhowicananswerthisquestion。
　　（5）heisthinkingaboutwherehewilltravel。
　　（6）wangjunfengdoesn’tknowhowhecanlearnenglishwell。
　　（学生完成后，核对答案。）
　　2。（师生讨论学习英语的方法，呈现部分生词。）
　　t：wehaveknownsomemethodsoflearningenglish，andwemadeasurveylastlesson。now，let’sdiscussit。imeanlet’smakeadiscussion。boysandgirls，couldyoutellmesomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　（板书并要求掌握。）
　　method，discussion
　　s1：speakenglishasmuchaspossible。
　　s2：keepadiaryinenglish。
　　t：yes，wecanalsopreviewtheday’slessonbeforeclass。
　　（板书并要求理解。）
　　preview
　　t：s3，whatisyouropinion？that’stosay，what’syourlearningmethod？doyouthinkreviewisagoodmethodoflearningenglish？
　　（板书并要求理解掌握review。）
　　opinion，review
　　s3：ithinkso。
　　t：doyouwanttoknowkangkang’sandhisclassmates’methods？ok，let’slistentothetape。
　　（导入1a。）
　　step2presentation第二步呈现（时间：12分钟）
　　呈现1a。培养学生的快速阅读理解能力。
　　1。（让学生听1a录音，判断小黑板上句子的正误。）
　　t：misswangisholdingaclassmeetingonhowtostudyenglish。twostudentsarereportingtheresultsoftheirdiscussion。let’slistentothetapetogether，thencheckthefollowingsentencestrueorfalse。
　　（出示小黑板。）
　　（）（1）kangkangpreviewedtheday’slessonbeforeclass。
　　（）（2）lipingthinksstudyinggrammarisimportantwhenlearningenglish。
　　（）（3）shuyanadvicesusthatweshouldspeakenglishwithourteachers，classmatesandevenwithforeigners。
　　（师生核对答案。再放一遍录音，巩固1a。）
　　2。（让学生快速阅读1a，回答问题然后核对答案。）
　　t：read1a，thenanswerthefollowingquestions：
　　（1）whatarekangkang’smethodsoflearningenglish？
　　（2）whatareshuyan’smethodsoflearningenglish？
　　（3）whatusefulsuggestionsdidmisswanggive？
　　（两分钟后，核对答案。）
　　3。（让学生快速阅读1a，并在生词和新短语下面画线，引导学生通过上下文理解词义，教师板书并适当讲解。要求学生掌握retell，chant，aslongas，stickto（doing）sth。。）
　　retell，chant
　　aslongas
　　stickto（doing）sth。
　　i’msurethatyouwillmakegreatprogressaslongasyousticktothem。
　　4。（让学生根据1a，完成下面的空格，把事先准备好的小黑板展示给学生。）
　　t：read1aquicklyandthenfillintheblanksontheblackboardaccordingto1a。
　　kangkangtheday’slessonbeforeclass，inclassandreviewedthemafterclass。linpintoldustoreadapassage。thentryto。yuzhenthoughtwasimportantwhenlearningenglish。xuduoduosaidthatwasthebestwaytoimproveherenglish。chengleadvisedusto，butshesaid，weshouldn’ttranslateeverywordwhenwearereading。shuyantoldusweshouldwithourteachers，classmatesandevenwithforeigners。
　　（核对答案，鼓励答案正确的学生。）
　　step3consolidation第三步巩固（时间：8分钟）
　　通过师生交流和分角色表演的方式，探讨学习英语的方法，巩固1a。
　　1。（师生探讨学习英语的方法，巩固1a。）
　　t：ok，class，wehavelearnedmanymethodsoflearningenglish。couldyoutellussomemethods？
　　s1：yes。previewtheday’slessonbeforeclassandtrytounderstandthemainidea。
　　s2：trytoretellthepassage。
　　s3：studyinggrammarisimportant。
　　s4：jointheenglishclub。
　　s5：readagoodenglishnewspaper。
　　s6：speakenglishwithteachersandclassmates。
　　2。（让学生再读1a，进一步熟悉课文内容。几分钟后，以教师采访，学生回答的方式让学生分角色扮演短文中的人物。）
　　t：areyouready，boysandgirls？
　　ss：yes。
　　t：let’sbegin。i’llgiveyouaninterview。whowouldliketocomehere？don’tbeshy。tryyourbest！
　　（教师请六名学生，分配好他们扮演的角色，开始采访。）
　　t：hello，kangkang！mayiaskyouaquestion？
　　s7：yes，please。
　　t：wouldyouliketoshareyourgoodideasinenglishstudywithus？
　　s7：i’dloveto。ithinkpreviewingtheday’slessonandmasteringthemainideaofthelessonareveryimportant。
　　t：goodmethod。thankyou。whataboutyou，linping？
　　s8：ithinkitisveryimportanttoretellthepassage。
　　t：goodanswer。wouldyouliketotellmeyourideas，yuzhen？
　　s9：ithinkstudyinggrammarisveryimportantforlearningenglishwell。
　　t：iagreewithyou。thankyou。what’syouridea，xuduoduo？
　　s10：ithinkjoiningtheenglishclubisthebestwaytoimproveourenglish。
　　t：goodidea！what’syouropinion，chengle？
　　s11：ithinkweshouldreadagoodenglishnewspaperliketimesenglishpost。
　　t：goodidea。whataboutyours，shuyan？
　　s12：ithinkweshouldspeakenglishwithourteachersandclassmates，evenwithforeigners。
　　t：youareallverygreat，andthemethodsareallgood。
　　3。（教师总结）
　　t：you’reveryclever。theyareallgoodmethods，andwecanuseoneormoreofthem。butremembertochoosethosethatsuityoumost。i’msureyouwillmakegreatprogressaslongasyousticktothem。
　　step4practice第四步练习（时间：8分钟）
　　通过开展各种形式的活动，如讨论谚语的含义及猜谜语等，激发学生的英语学习兴趣。
　　1。（两人一组完成1b。学习生词whom。）
　　t：workinpairs，finish1bandlearnanewword。
　　（板书并要求掌握。提示学生注意who与whom的用法区别。）
　　whom（宾格）
　　who（主格）
　　2。（播放录音，让学生独自完成2。然后核对答案。）
　　t：listentothetapeandcheckthephrasesyouhearin2a。
　　（核对答案。）
　　t：listenagain，please。matchthefollowinginformation。
　　（核对答案。）
　　3。（小组讨论3中谚语的汉语意思，领会并理解，探讨英语谚语的特点及汉语翻译，然后教师可以再补充几条谚语让学生比较学习。学习生词wise，learned，tide。）
　　（板书并要求掌握wise，理解learned，了解tide。）
　　wise，learned，tide
　　（出示小黑板。）
　　（1）failureisthemotherofsuccess。（失败是成功之母。）
　　（2）everyminutecounts。（分秒必争。）
　　（3）afriendinneedisafriendindeed。（患难朋友才是真朋友。）
　　（4）agoodbookisagoodfriend。（好书如挚友。）
　　（5）amanbecomeslearnedbyaskingquestions。（不耻下问才能有学问。）
　　（6）allworkandnoplaymakejakeadullboy。（只会用功不玩耍，聪明孩子也要傻。）
　　（鼓励学生再说些英语谚语，并让学生在课外搜集英语谚语，互相交流。）
　　4。（背3中的谚语，看谁背得准又快。）
　　（给背得又快又准的同学发一些小奖品，以此激发他们学习英语的热情。）
　　step5project第五步综合探究活动（时间：5分钟）
　　深入开展调查研究，进一步研讨学习英语的方法，激发学生的学习热情。
　　1。（做一个调查表，调查班内英语学得比较优秀的学生的学习方法并交流。）
　　t：makeasurveyandfillintheblanks。
　　namemethodinenglishstudy
　　xiaobei
　　liuyan
　　wangjie
　　leigang
　　lanlang
　　2。homework：
　　（1）doyouhaveanynewideasafterreadingthispassage？writeyourthoughtsinyourdiary。（atleast70words）
　　（2）collectatleasttenenglishproverbsafterclass，thensharethemwithyourpartnersinyourgroup。
　　板书设计：
　　couldyougiveussomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　sectionc
　　aslongasi’msurethatyouwillmakegreatprogressaslongasyousticktothem。
　　stickto（doing）sth。
　　sectiond
　　themainactivitiesare1aand3。本课重点活动是1a和3。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwordsandphrases：
　　complete，lastbutnotleast，keepon，text
　　2。reviewtheusageofwhtodo。
　　3。talkaboutlanguagelearningstrategies。
　　。teachingaids教具
　　录音机多媒体小黑板
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：8分钟）
　　师生问答，复习学习英语的方法，并呈现生词，自然导入对1a的学习。
　　t：goodmorning，class！
　　ss：goodmorning，teacher！
　　t：lastlessonwelearnedmanymethodsoflearningenglish。whocantellussomeofthem？
　　s1：previewtheday’slessonbeforeclassandtrytounderstandthemainideas。
　　s2：trytoretellthepassageyourself。
　　s3：jointheenglishclub。
　　s4：readagoodenglishnewspaper。
　　t：ithinkthebestwayoflearningenglishistoreadacompletepassageandthentrytoretellityourself。keepontryingeverydayandnevergiveup。ibelieveyouwillmakegreatprogress。
　　（板书，讲解并领读，要求学生掌握。）
　　complete
　　keeponv。ing
　　t：ok。let’sreadthetext，thenfindouthowmanymethodsthewritermentioned。turntopage75，1a。
　　（板书，领读并讲解，要求学生掌握。）
　　text
　　step2presentation第二步呈现（时间：14分钟）
　　呈现1a，完成1b。继续谈论学习英语的好方法，培养学生的快速阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
　　1。（让学生阅读1a，找出文中的学习方法，教师用多媒体或小黑板展示。）
　　s1：dolotsoflisteningpractice。
　　s2：watchenglishprogramsontv。
　　s3：listentoenglishsongs。
　　dolotsoflisteningpractice
　　watchenglishprogramsontv
　　listentoenglishsongs
　　jointheenglishclub
　　readenglishmagazines
　　takelotsofgrammarnotesinclass
　　keepadiary
　　keepontryingandnevergiveup
　　t：boysandgirls，wehavesomanymethodstolearnenglishwell。youcanusesomeofthemtohelpyou。lastbutnotleast，remembertochoosetheonesthatsuityoubest。
　　（板书短语lastbutnotleast，要求掌握。）
　　lastbutnotleast
　　2。（阅读1a，回答教师的问题，以此来巩固1a。）
　　t：readthetextagain，thenanswermyquestions，ok？
　　ss：yes。
　　t：howtobecomeagoodlanguagelearner？
　　s4：todolotsoflisteningpractice。
　　t：howtoimprovemyoralenglish？
　　s5：youshouldjointheenglishclubandspeakenglishasmuchasyoucan。
　　t：idarenotspeakenglishinpublic。
　　s6：youshouldn’tbeshyandyoushouldlistentoenglishsongsandreadmoreenglishmagazines。
　　t：thankyou，and
　　3。（让学生再次阅读1a，完成1b。）
　　t：finish1baccordingto1a，andwritedownthelearningmethodsthewritermentionedinthepassage。
　　（师生核对答案。）
　　4。（全面调动学生探索适合自己的英语学习方法，让同学们分享彼此的学习策略。）
　　t：whatkindofmethodshaveyouused？aretheyusefulornot？completetheformwithyouropinions。
　　（同桌互相讨论，你用过哪些学习方法，哪些是成功的，哪些不成功，完成下列表格。有用打，无用打。）
　　itemmethoduseful（）useless（）
　　listening
　　speaking
　　reading
　　writing
　　step3consolidation第三步巩固（时间：8分钟）
　　师生对话谈论好的英语学习方法，练习巩固1a内容。
　　1。（师生互动，谈论英语学习的方法。让学生对好的英语学习方法有新的认识。）
　　t：whenlearningenglish，wemaymeetmanyproblems。meanwhile，therearealsomanygoodmethodstohelpus。butwemustchoosetheonesthatsuitusbest。nowlet’sdiscussthemandjudgewhicharegoodmethodsandthenwritedowntheresults。areyouready？
　　ss：yes。
　　t：well，whowillsayfirst？
　　s1：ithinkweshouldcheckourspellingwithadictionary。
　　s2：weshouldlistentoenglishsongsafterclass。
　　s3：weshouldjoinanenglishclub。
　　s4：weshouldkeepadiary。
　　s5：weshouldreadenglishbooks，newspapersandmagazines。
　　t：they’requiteright。youareveryclever。now，whocantelluswhatkindofmethodsarebad？
　　s6：speakchineseinenglishclass。
　　s7：writechinesepinyinbesidetheenglishwords。
　　s8：beafraidofspeakingenglishaloudinpublic。
　　s9：onlystudygrammar。
　　s10：
　　t：that’sok。youdidwell。weknowalotonhowtolearnenglishwell。wehaveourownopinions。
　　2。（通过操练句型让学生进一步区分学习英语的好方法与坏方法。）
　　t：let’sdiscussthefollowingwaysoflearningenglishandputg（good）orb（bad）infrontofeachsentence。
　　example：
　　b（1）writechinesepinyinbesidetheenglishwords。
　　step4practice第四步练习（时间：10分钟）
　　听2a和2b录音，完成2a和2b。然后，让学生归纳总结本话题学过的重点短语、句型和语法。
　　1。（听2a录音并跟读，然后两人一组操练对话，复习2a中的whtodo用法。）
　　t：pairwork。let’sgoovertheusageofwhtodo。
　　example：
　　a：couldyougiveussomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　b：yes。dolotsoflisteningpractice
　　（板书本话题的重点whtodo结构的句子。）
　　whtodo
　　2。（让学生归纳本话题所学的重点短语及句型，对照2b。听2b录音并跟读。）
　　（板书重点常用句。）
　　（1）couldyoumakeyourselfunderstoodintheu。s。a。？
　　（2）idarenotspeakenglishinpublic。
　　（3）ibegyourpardon？
　　3。（做一份调查，完成3中关于学习英语的自我评价。）
　　t：whatdoyouthinkofyourenglishnow？pleasemakeyourownselfassessmentaccordingtopage76，3。
　　4。（几分钟后，同桌之间相互讨论学习英语的好方法。做一个简短的小报告，分享彼此的学习策略。）
　　t：workinpairs。andthenaccordingtoyourassessmentandtheenglishlearningmethodsyouhavelearned，makeaplanonhowtolearnenglishbetter。
　　step5project第五步综合探究活动（时间：5分钟）
　　让学生谈谈学习本话题的启发，积极探索适合自己学习英语的好方法。完成家庭作业。
　　1。（让学生根据step3采访同班同学学习英语的好方法，谈谈所受的启发并向全班同学作报告。）
　　example：
　　limingthinksoralenglishisveryimportant。iagreewithhim。jimthinksstudyinggrammarisimportantforlearningenglishwell。healsothinksit’sgoodtolistentothetapeforfiveminuteseveryday。
　　2。homework：
　　whatgoodmethodsoflearningenglishcanyoulearnfromthissection？andhowdoyouplantolearnenglishbetter？writeashortpassageaboutit。
　　板书设计：
　　couldyougiveussomeadviceonhowtolearnenglishwell？
　　sectiond
　　lastbutnotleastidarenotspeakenglishinpublic。
　　keepondoingibegyourpardonpardon？
　　idon’tknowwhattodo。idon’tknowhowtosayspellthatinenglish？
　　howtoimproveitwasmybiggestproblem。i’msurethatyouwillmakegreatprogressaslongasyousticktothem。
　　unit4amazingscience
　　topic1spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers。
　　sectiona
　　themainactivitiesare1a。本课重点活动是1a。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwordsandaphrase：
　　hero，prove，achieve，sendup
　　2。learnsomeusefulsentences：
　　（1）itshowswehavedreamedofexploringspaceforthousandsofyears。
　　（2）allofyoumustbeproud。
　　3。learnsomethingaboutpopularscience。
　　（1）chinaisthethirdnationtosendapersonintospace。
　　（2）it’schina’sfirstlunarprobe。
　　4。developthestudents’patrioticspirit。
　　。teachingaids教具
　　嫦娥奔月图杨利伟的照片神舟五号、六号的图片嫦娥一号的图片录音机加加林的照片幻灯片
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：3分钟）
　　通过师生对话，巩固unit3，导入本单元话题。
　　t：lastweek，welearnedhowtolearnenglishwell，whocantellussomemethods？
　　s1：listentoenglishsongs。
　　s2：speakenglishaloudinpublic。
　　s3：joinenglishclub。
　　t：welldone。inthisunit，we’lllearnsomethingaboutthepopularscience。let’scometothenewlesson。
　　（板书课题。）
　　unit4amazingscience
　　topic1spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers。
　　step2presentation第二步呈现（时间：12分钟）
　　结合图片，进行师生问答，引出生词，呈现1a。
　　1。（师生互动，承接复习中的话题，以对话方式引出新的词汇。）
　　t：inancientsociety，abeautifulgoddessflewtothemoon。doyouknowwhoshewas？
　　（板书，要求学生理解。）
　　goddess
　　ss：chang’e。
　　（出示一幅《嫦娥奔月图》。）
　　t：yes，itwasafamousancientlegend。
　　（板书，要求学生了解。）
　　legend
　　t：whoisthefirstchinesetotravelintospaceinXX？
　　ss：yangliwei。
　　（出示杨利伟走出太空舱的图片。）
　　t：yes，heisthefirstastronauttotravelintospaceinchina。heisournationalhero。inXX，hetraveledaroundtheearthinshenzhoufor21hours。shenzhouisthefirstmannedspaceshipinchina。（出示神舟五号的图片，帮助学生理解。）
　　（板书，并要求学生掌握了解理解spaceship和astronaut。提醒学生注意hero的复数形式。）
　　astronaut
　　heroheroes（pl。）
　　manned
　　spaceship
　　t：chinaisthethirdnationtosendapersonintospace。areyouproud？
　　ss：yes。allofusareproud。
　　t：what’smore，twoyearslater，wesentupanotherspaceship。
　　（板书，要求掌握。）
　　sendup
　　t：doyouknowitsname？
　　ss：shenzhou。
　　（出示神舟六号的图片。）
　　t：wehavelaunchedalunarprobeintospace。what’sitsname？
　　ss：chang’ei。
　　（出示嫦娥一号的图片）
　　（板书，要求学生了解理解lunarprobe。）
　　launch，lunarprobe
　　t：yes，theyprovedthatchinahadachieveditsdreaminitsspaceindustry。
　　（板书，要求学生掌握。）
　　prove
　　achieve
　　t：doyouwanttoknowmoreaboutspaceship？ok。let’slistentothetape。
　　2。（播放1a录音，让学生听后回答问题，对1a有个整体的感知。）
　　t：boysandgirls，nowlet’slistento1aandtrytoanswerthequestion：howmanymanned
　　spaceshipshaschinasentupintospace？
　　（核对答案。）
　　3。（让学生跟读1a录音，并画出文中的重点语言项目。）
　　t：good。listentothetapeagainandunderlinetheimportantlanguagepoints。
　　（两分钟后，请学生板书习惯用语和重点句子，教师分析解释，并要求学生掌握。）
　　dreamofdoingsth。
　　itshowswehavedreamedofexploringspaceforthousandsofyears。
　　allofyoumustbeproud。
　　makegreatprogressinsth。
　　step3consolidation第三步巩固（时间：10分钟）
　　以朗读和复述的方式，巩固1a，完成1b。
　　1。（让学生再次阅读1a后，以相互问答的方式完成1b。）
　　t：readthedialogcarefully，askandanswerthequestionsin1binpairs。
　　s1：whoisyangliwei？
　　s2：heisthefirstpersontotravelintospaceinchina。
　　s3：howlongdidshenzhoutravelaroundtheearth？
　　s4：
　　2。（三人一组分角色读对话。）
　　t：now，let’sreadthedialoginroleswiththreestudentsinagroup。areyouready？
　　s5（旁白）：
　　s6（michael）：
　　s7（kangkang）：
　　3。（请两名学生用自己的语言复述课文，加深对课文的理解。）
　　t：i’llasktwostudentstoretellthedialog。youshoulduseyourownwords。
　　（要及时帮学生复述。）
　　step4practice第四步练习（时间：13分钟）
　　通过听力训练让学生了解其他著名的航天员；通过讨论的方式，对比加加林与杨利伟太空探险的经历及意义，完成2a，2b和3。
　　1。（1）（展示一幅加加林的照片，进行师生互动问答。）
　　t：whowasthemaninthepicture？
　　ss：hewasyurigagarin。（教师帮助学生回答。）
　　t：doyouknowwherehewasfrom？
　　ss：russia。
　　t：yes，andhewasthefirstmantotravelintospaceintheworld。
　　（2）（让学生听2a录音填空，完成2a，核对答案。）
　　t：listentothetapeandfillintheblanks。
　　2。（根据2a，完成2b。）
　　t：nowlet’sfinish2baccordingto2a。
　　3。（针对2b中的第4小题，要求学生分小组讨论，并进行口头表述。）
　　example：
　　s1：yangliweiisthefirstchinesetotravelintospace。thatprovesthatchinahasmadegreatprogressinitsspaceindustry。
　　s2：gagarinmadethefirstmannedflightintospace。hisflightprovedthathumanbeingscan
　　flyintospaceandexploreotherplanets。
　　4。（学生独立完成3。）
　　t：wehaveknownmoreaboutyurigagarinandyangliwei。nextlet’slearnaboutamericanastronautsneilaldenarmstrongandhispartnerbuzzaldrin。theytookthefirststepintospaceformankind。now，read3andfinishit。
　　（板书并要求学生理解。）
　　mankind
　　（核对答案。）
　　step5project第五步综合探究活动（时间：7分钟）
　　总结本课内容，让学生编对话，谈论感受，提升学生的爱国精神，完成作文。
　　1。（创设情景，两人编对话，谈论神五着陆时的心情感受。）
　　t：pleasemakedialogswithyourpartner。talkaboutwhatyouweredoingwhenshenzhoulandedsuccessfully。whatwasyourfeelingthen？whatdoyouthinkaboutit？
　　s1：whatwereyoudoingwhenshenzhoulandedsuccessfully？
　　s2：iwaswatchingitontv。
　　s1：whatwasyourfeelingthen？
　　s2：iwasveryhappyandproud。
　　2。homework：
　　writeanarticleaboutyangliweiournationalheroaccordingtotheslide。
　　（幻灯片呈现杨利伟的中文资料。）
　　杨利伟，中国优秀宇航员，1965年生于辽宁。他自幼聪明好学，各门学科尤其是数学和英语成绩优秀，1987年成为一名飞行员，1998年成为我国首批航天员，XX年10月15日9时，杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船升空，成为我国首位登上太空的宇航员。XX年11月7日，杨利伟被授予航天英雄称号。杨利伟是我们心中的英雄，我们要向他学习。
　　参考词汇：
　　1。飞行员pilot
　　2。授予award
　　板书设计：
　　spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers。
　　sectiona
　　heroheroes（pl。）thatprovesthatchinahasmadegreat
　　sendupprogressinitsspaceindustry。
　　itshowswehavedreamedofexploringithinkyoucanachieveyourdreaminthe
　　spaceforthousandsofyears。future。
　　allofyoumustbeproud。
　　sectionb
　　themainactivitiesare1aand2。本课重点活动是1a和2。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwords：
　　master，introduction，expect，dry
　　2。learntheuseofobjectcomplement：
　　（1）soiadviseyoutostudyhardtomakecomputersserveusbetter。
　　（2）astronautsaddwatertodriedfoodtomakeitwetsothatnopiecesoffoodwillflyaroundandinfluencethespaceship’scontrols。
　　3。learnmoreabouttheastronauts’life。
　　4。developthestudents’patrioticspirit。
　　。teachingaids教具
　　神七图片录音机小黑板
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：7分钟）
　　以太空飞行为主题，通过学生互问互答的形式，复习sectiona。
　　1。（复习上节课内容，教师把全班分成两组进行互问互答比赛，每组可以选派同学向对方提出有关航天知识的问题，看哪个组获胜。）
　　t：i’llpidethewholeclassintotwogroups，eachgroupchooseonestudenttoaskquestionsaboutspacescience。thegroupthatcananswerthesequestionsmostandrightisthewinner。areyouready？
　　ss：yes。
　　t：nowlet’sbegin。
　　g1：whoisthefirstspacetravelerinchina？
　　g2：yangliwei。thenwhichspaceshipdidhetake？
　　g3：shenzhou。whendidhegointospace？
　　（教师总结。）
　　2。（教师出示神七图片，要求学生回答问题。）
　　t：doyouknowitsname？
　　ss：shenzhou。
　　t：whenwasitsentup？
　　ss：inXX。
　　t：whatwasyourfeelingwhenitlandedsuccessfully？
　　s4：iwasproudofit。
　　s5：ithinkchinahasmadegreatprogressinspaceindustry。
　　step2presentation第二步呈现（时间：8分钟）
　　设置对话，师生问答，引入并学习生词，呈现1a。
　　（教师继续太空知识话题。导入生词。）
　　t：nowwehaveknownsomethingaboutthespaceflight。doyouwanttoknowhowtheastronautscontrolthespaceships？
　　ss：yes。
　　t：ok。letmetellyousomethingaboutit！imeani’llmakeanintroductiontoyou。
　　（板书并要求学生掌握。）
　　introduction
　　t：spaceshipsaremagicalandtheyaremainlycontrolledbycomputersduringtheirflights。
　　（板书，要求学生了解。）
　　magical
　　ss：isittrue？soexciting！
　　t：right。it’samazing，isn’tit？sowemustmastercomputertechnology。
　　（板书生词，要求学生理解掌握master。）
　　amazing
　　master
　　ss：wethinkso。butweknowonlyalittleaboutit。
　　t：don’tworry！studyhard，andyou’llmasteritverywell。iexpectsomeofyoutogointospacesomeday。
　　（板书，并要求掌握。）
　　expect
　　expectsb。todosth。
　　step3consolidation第三步巩固（时间：15分钟）
　　复述1a对话，巩固1a，引出本课重点宾语补足语，要求学生造句。完成1b。
　　1。（让学生听1a录音，回答问题。）
　　t：listentothetape，andanswerthequestion：whatdoastronautsusecomputerstododuring
　　theflight？
　　（核对答案。）
　　2。（分角色朗读对话，找出1a中出现的疑难点并解决。）
　　t：readthedialoginrolesandfindoutimportantlanguagepoints。
　　（1）spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers。
　　（2）astronautsusecomputerstocontrolthespeedanddirectionofspaceships，
　　eventhetemperature。
　　（3）it’simportanttomastercomputertechnology。
　　（4）soiadviseyoutostudyhardtomakecomputersserveusbetter。
　　3。（学生再读1a，独立完成1b，然后核对答案。）
　　t：read1aagain，andfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsgiven。finish1b。
　　（核对答案。）
　　4。（1）（让学生再读1b，注意带有宾语补足语的句子。板书并简单介绍复合宾语结构。）
　　v。objectcomplement（tododoingadj。n。）
　　复合宾语结构
　　t：now，pleaseread1bagainandpayattentiontothesentenceswithobjectcomplement。
　　（两分钟后。）ok，let’sstophere，whocanfindoutthesentences？pleaseputupyourhands。s1，please。
　　s1：
　　（板书并讲解，要求学生掌握。）
　　asksb。（not）todosth。
　　advisesb。（not）todosth。
　　makesb。dosth。
　　t：ok。whocanmakesomesentencesaccordingtothestructuresontheblackboard？s2。
　　s2：theteacheraskedusnottobelateforschool。
　　s3：yesterdayimadehimcry。
　　s4：
　　（2）（让学生进行小组讨论，说出更多的含有宾语补足语的句子，然后向全班汇报，并让其他同学判断正误。）
　　t：nowpleasemakemoresentencesusingtheobjectcomplementingroups。thenreadthemtotheclass，andletotherstudentstellrightorwrong。
　　s5：ifindhimanhonestboy。
　　ss：hesheisright。
　　s6：weshouldmakethefoodcool。
　　ss：hesheisright。
　　s7：hemadeamodelplane。
　　ss：hesheiswrong。
　　5。（要求学生复述1a。）
　　t：boysandgirls，fourminuteslateri’llasksomeofyoutoretell1a。
　　（检查部分同学复述课文的情况，其余同学同桌之间互相检查。）
　　step4practice第四步练习（时间：8分钟）
　　小组讨论，阅读2，提示阅读方法，完成2以及所设置的问题，学习部分生词。
　　1。（让学生分小组阅读2，讨论不懂的问题，认真理解课文中出现的太空术语。）
　　t：boysandgirls，doyouwanttoknowmoreaboutspaceshipsandhowtotraintheastronauts？
　　ss：yes。
　　t：ok。readthepassagesingroupsandtrytounderstandthem，thenmatchthepictureswiththefollowinginformation。
　　（核对答案。）
　　2。（用小黑板呈现下列问题，先让学生自学画线生词，然后引导学生再读2，回答问题。）
　　t：readthepassageagain，underlinethenewwords，thenanswerthequestionsonthesmallblackboard。
　　（1）whydoesthespacesuitbecometheastronaut’sownminiworld？
　　（2）whatarethefoodslikeinthespaceship？
　　（3）whydoastronautsaddwatertodriedfoodbeforeeatingit？
　　（4）what’stheuseofthecraft？
　　（5）cantelescopesgiveusaclearerviewoftheplanetsinspace？
　　（板书，要求学生掌握了解craft，miniworld和telescope。）
　　miniworld，dry，craft，telescope
　　（师生共同核对答案。）
　　step5project第五步综合探究活动（时间：7分钟）
　　收集整理航空飞行的信息，运用关键词叙述，提高口语表达能力；完成家庭作业。
　　1。（收集查找更多关于宇航员航空飞行方面的信息，列出关键词并进行表述。）
　　2。homework：
　　collectsomeinformationaboutcomputersafterclass，makepreparationforthenextclass。
　　板书设计：
　　spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers。
　　sectionb
　　v。objectcomplement（tododoingadj。n。）
　　expectsb。todosth。iadviseyoutostudyhardtomakecomputersserveusbetter。
　　advisesb。todosth。astronautsaddwatertodriedfoodtomakeitwetsothatnopiecesoffoodwillflyaroundandinfluencethespaceship’scontrols。
　　sectionc
　　themainactivityis1a。本课重点活动是1a。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwordsandphrases：
　　doubt，nodoubt，tiny，cancel，connect，forinstance
　　2。learnausefulsentence：
　　thereisnodoubtthatcomputersareveryusefulintechnologyandbusiness。
　　3。goonlearningtheobjectcomplement：
　　（1）tinycomputersinsidepatients’bodiescankeeptheirheartsbeatingnormally。
　　（2）atthesametime，theyaremakingtheworkplacesaferandbetter。
　　（3）theinternetismakingtheworldsmaller，likeavillage。
　　（4）mr。leetoldusnottospendtoomuchtimeplayinggames。
　　4。improvethestudents’readingskills。
　　5。discusstheuseofthecomputers。
　　。teachingaids教具
　　投影仪图片小黑板
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：5分钟）
　　利用不同的飞船图片，让学生对其进行描述，以巩固sectiona与sectionb的知识点。
　　t：wehavelearnedsomethingaboutspaceships。pleasedescribethemusingyourownwordsaccordingtothepictures。
　　（出示神五的图片。）
　　s1：thisisshenzhou。inXXournationalheroyangliweitraveledaroundtheearthinitfor21hours。allofusareveryproud，andhopewewillsendmorespaceshipstospaceinthefuture。
　　（继续出示神七，嫦娥一号的图片。）
　　s2：
　　s3：
　　t：goodjob！weknowspacescienceisveryamazing，andspaceshipsplayanimportantroleinexploringspace，butdoyouknowwhatcontrolsthespaceships？
　　ss：computers。
　　t：yes。inthislesson，let’stalkabouttheusesofcomputers。
　　（出示一张电脑的图片，导入新课。）
　　step2presentation第二步呈现（时间：12分钟）
　　教师简单介绍电脑的用途，在介绍中引出并教学生词，以设置问题的方式培养学生的阅读能力，完成1b。
　　1。（展开师生对话，教学生词，呈现1a，完成1b。）
　　t：thereisnodoubtthatcomputersareusefulduringthespacetrip。
　　（板书，要求学生掌握。）
　　doubt
　　nodoubt
　　t：asweknow，computerscancontrolthespeedandthedirectionduringaspaceship’sflight。theycanalsofixtinymistakesandcancelwrongorders。
　　（板书，要求学生掌握。）
　　tiny
　　cancel
　　t：wealsoknowthewholeworldisconnectedbycomputers。wecanexchangeinformation，news，ideaswithotherpeopleonline。
　　（板书，要求学生掌握理解exchange。）
　　connect
　　exchange
　　2。（教师呈现以下问题，先让学生根据自己的了解进行回答。）
　　（1）dothecomputersplayanimportantroleduringthespaceflight？
　　（2）whatcancomputersandtheinternetdoinourdailylife？
　　（3）canweworkoncomputerstoolong？why？
　　（学生能回答一些问题，但不一定全面，教师建议学生带着这些问题，阅读1a。提高学生的阅读能力。）
　　t：pleasereadthepassageandtrytofindouttheanswerstothequestions。
　　（学生阅读后，可与同伴讨论并给出答案。）
　　（让学生再读1a并找出文中的疑难点，鼓励学生讨论解决，教师作补充讲解。板书并要求学生掌握。）
　　thereisnodoubtthat。。。
　　keeptheirheartsbeating
　　forinstanceforexample
　　3。（让学生齐读1a，注意一些短语和句式，完成1a课后阅读的问题和1b。）
　　t：read1atogetherandpayattentiontotheexpressions。finishpostreadingtaskand1b。
　　（核对答案。）
　　step3consolidation第三步巩固（时间：10分钟）
　　巩固1a，结合1a及自己的看法，分组讨论，列举电脑的优缺点，完成1c。
　　1。（要求学生根据1a内容完成小黑板上的表格。）
　　t：finishthetableaccordingto1a，theni’llasksomestudentstofillitout。
　　placetheuseofcomputer
　　inspace
　　inhospital
　　inbusiness
　　infactory
　　athome
　　（核对答案。）
　　2。（师生互动，练习1a，巩固目标语言。）
　　t：boysandgirls，weknowthatcomputersareplayinganimportantroleinourdailylife。weknowthattheycanalsobringlotsofproblems。lookatthepicturesandtellmewhattheproblemsare。（用投影仪出示几组图片。）
　　（1）（2）（3）
　　（提问几个学生。）
　　s1：playingonthecomputertoolongisn’tagoodhabit。
　　s2：playingonthenettoolongisbadforyoureyes。
　　s3：goingtobedtoolateisbadforhealth。
　　3。（学生分组讨论电脑的优、缺点，可以根据1a添加自己的观点，完成1c。）
　　t：ok。weknowcomputershelppeoplealotalmostineveryfield，butitisnotgoodforustoworkonthecomputertoolong。pleasediscussingroups，andlisttheadvantagesanddisadvantagesofcomputers。youcanaddyourownopinions。andthenfinish1c。
　　（检查学生完成情况。）
　　step4practice第四步练习（时间：10分钟）
　　通过对1a部分句型的归纳总结，继续巩固宾语补足语，完成2。
　　1。（要求学生再次阅读1a，找出含有宾语补足语的句子，并把它画出来，教师板书并适当讲解。）
　　t：read1aagain，andunderlinethesentenceswithobjectcomplement。
　　（1）tinycomputersinsidepatients’bodiescankeeptheirheartsbeatingnormally。
　　（2）theyaremakingtheworkplacesaferandbetter。
　　（3）theinternetismakingtheworldsmaller，likeavillage。
　　2。（教师进一步帮助学生归纳宾语补足语，举例说明可作宾补的词或短语。）
　　t：boysandgirls，lookattheblackboardtoseewhatkindsofwordsorphrasescanbeobjectcomplement。
　　（教师用投影仪展示句子，积极引导学生了解哪些词可作宾补，教师作适当补充。）
　　（1）wemadehermonitor。（名词）
　　（2）hedoesn’tbelievethestorytrue。（形容词）
　　（3）thedoctoradvisedhertostayinbed。（不定式）
　　（4）theysawherwalkingintothebookstore。（分词短语）
　　（5）youshouldputyourbooksinorder。（介词短语）
　　3。（让学生独立完成2。）
　　t：boysandgirls，wehavelearnedsomethingaboutobjectcomplement。doyouallunderstand？
　　ss：yes。
　　t：ok，finish2byyourselves。
　　（两分钟后，教师核对答案。）
　　step5project第五步综合探究活动（时间：8分钟）
　　结合以上内容，小组讨论健康上网的方式，完成有关内容的应用文写作及家庭作业。
　　1。（分组讨论如何给网吧写一个上网注意事项，提醒常去网吧的人注意上网卫生，养成健康的上网习惯。）
　　（教师用投影仪展示格式，给予提示。）
　　welcometonetbar。
　　tips：
　　（1）havearesteverytwohourswhenyouareonthenet。
　　（2）
　　（3）
　　（4）
　　t：boysandgirls，workingroupsandtrytowritesometipsforpeoplewholiketospendtimeinthenetbar。
　　2。homework：
　　writeapassageabouttheadvantagesanddisadvantagesofthecomputeraccordingto1c。
　　板书设计：
　　spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers。
　　sectionc
　　nodoubtthereisnodoubtthatcomputersareveryusefulin
　　forinstancetechnologyandbusiness。
　　tinycomputersinsidepatients’bodiescankeeptheirhearts
　　beatingnormally。
　　atthesametime，theyaremakingtheworkplacesaferand
　　better。
　　theinternetismakingtheworldsmaller，likeavillage。
　　mr。leetoldusnottospendtoomuchtimeplayinggames。
　　sectiond
　　themainactivitiesare1aand3。本课重点活动是1a和3。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnnewwordsandphrases：
　　turnon，connectto，screen，clickon，reply，search
　　2。summarizethegrammar：verbobjectcomplement
　　3。reviewtheusesofcomputers。
　　4。learnhowtosendandreceiveanemail。
　　。teachingaids教具
　　打印的电子邮件页面图片中英文按钮卡录音机小黑板
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：5分钟）
　　引导学生用自己的话表述电脑的用途，复习sectionc。
　　t：boysandgirls，wehavelearnedsomethingaboutcomputerslastperiod。pleasesaysomethingaboutthecomputers’uses。
　　s1：computershavebecomeveryimportantinmanyareasofworkandleisure。
　　s2：computersarewidelyusedbypeopleinbusinessandtechnology。
　　s3：computerscontrolthespeedanddirectionofaspaceship’sflight。
　　t：verygood。anymore？
　　s4：withthehelpofcomputers，doctorscanfinddiseaseseasilyandsolveotherproblems。
　　s5：
　　t：nicework。inthislesson，let’sgoontalkingaboutcomputers。
　　step2presentation第二步呈现（时间：15分钟）
　　继续谈论有关电脑的话题，导入新课内容，教学生词，呈现1a。
　　1。（师生互动，激发学生兴趣，导入新课。）
　　t：boysandgirls，wehavetalkedsomethingaboutcomputersjustnow。doyoulikeplayingcomputersinyoursparetime？
　　ss：ofcourse。
　　t：whatdoyouusuallydoonline？canyoutellme？
　　s1：playcomputergames。
　　s2：searchforsomeinformationorreadnews。
　　s3：makefriends。
　　t：good。computersareplayinganimportantroleinourdailylife。weallknowthatcomputershelppeopledoalotofthingsinmanyareas。forexample，youcancommunicatewithyourfriendsbysendingemails。doyouknowhowtosendandreceiveemailsbycomputer？
　　ss：yes。no。
　　t：ok，let’slearnhowtosendandreceiveemails。
　　2。（出示打印的电子邮件页面图片，有网络的学校可以用联机的电脑直接演示。）
　　t：boysandgirls，lookatthispicturecomputer。i’llshowyouhowtosendanemail。
　　（教师边用图片或网络操作，边用英文慢速讲解两遍，让学生借助图标上的中文，学习发送电子邮件的步骤。）
　　t：ofcourse，weshouldturnonourcomputersandconnecttotheinternet。thenopentheemailprogram。youcanseeapictureofanenvelope。clickonthat，andaboxwillappearonyourscreen。ok，let’sknowthebuttons。first，thisbutton写信meanswritingaletter。clickhere，anotherboxwillappearandthenclickon收件人。itmeansthereceiver’semailaddress。thethirdstepistoclickon主题，whichmeanssubject。typethetitleofyouremail。thefourthstepistowriteyouremailinthisbigandemptyboxonyourscreen。thelaststepistoclickon发送，whichmeanssending。now，doyouunderstand？cananybodysendanemailnow？onceagains4，please！thinkitoverandtryit，please。
　　s4：ok，letmehaveatry。
　　（让学生演示一遍，确保学生掌握发邮件的具体步骤。教师板书生词并要求学生理解envelope，掌握turnon，connectto，clickon，screen。）
　　turnon
　　connectto
　　envelope
　　clickon
　　screen
　　3。（熟悉中英文按钮。）
　　（调出课件画面，或换空白板用磁条贴上中文按钮卡，然后再出示英文按钮卡。）
　　t：boysandgirls，let’splayagame。whenitouchthebuttoninchinese，youmustsayitinenglish。ifitouchthebuttoninenglish，youshouldreaditoutquickly。ok？
　　ss：ok。
　　（此环节也可找个别同学去操作。）
　　4。（听1a录音并复述发送电子邮件的过程。）
　　t：listentothetapecarefullyandtrytoretellhowtosendanemail。
　　5。（小组讨论如何收email。）
　　t：wehaveknownhowtosendanemail。letmeshowyouhowtoreceiveanemail。it’sveryeasy。ifyouhaveanewemailmessage，clickoninboxandclickontheoneyouwanttoread。afteryoufinishreadingit，youcancheckonreplytoanswerthemessage。
　　（板书，要求学生了解掌握reply。）
　　inbox，reply
　　step3consolidation第三步巩固（时间：10分钟）
　　巩固1a，要求学生用英语表达如何收发电子邮件，鼓励学生学以致用，完成1b。
　　1。（双人活动，自读1a，并尝试用英文叙述收发电子邮件的步骤。）
　　t：boysandgirls，canyousendandreceiveanemail？andcanyoutellothershowtodoitinenglish？showeverysteptoyourpartnerinenglish。tellhimherhowtosendorreceiveanemail。
　　2。（让学生读1b，按正确的顺序排列已被打乱的发送电子邮件的步骤，让学生熟练掌握其程序。完成1b。）
　　（核对答案。）
　　step4practice第四步练习（时间：10分钟）
　　设计游戏，复习本单元语法宾语补足语，巩固本话题的功能句，完成2a和2b。
　　1。（通过做贴尾巴的游戏，来复习本话题语法内容，强调2a中的重点句型。）
　　t：boysandgirls，let’splayagamestickthetails。pleasesticktheobjectcomplementswecalltailstothepropersentencestoreviewtheuseofobjectcomplement。
　　（1）iadviseyoutostudyhard
　　（2）tinycomputersinsidepatients’
　　bodiescankeeptheirhearts
　　（3）theinternetismakingtheworld
　　（4）mr。leetoldustomakecomputerserveusbetter。
　　smaller，likeavillage。
　　nottospendtoomuchtimeplayinggames。
　　beatingnormally。
　　（让四个学生帮助写在纸条上被称为尾巴的宾语补足语找到它们的主人。其他学生检查他们贴的是否正确。）
　　2。（组织学生进行速读比赛，复习巩固本话题中的功能句。完成2b。）
　　t：justnow，weplayedagame。wasitinteresting？
　　ss：yes。
　　t：ok。wewillplayanothergame。doyoulikeit？
　　ss：yes。
　　t：asweknow，popularscienceiswonderful。wehavelearnedalotinthistopic。andsomeexpressionsareuseful。nowiwillwritethemdownonthesmallblackboard。eachofyoumustpracticereadingthemasclearlyandquicklyaspossible。andtheniwillfindoutwhoiskingqueenofreading，whoreadsthemmostclearlyandquickly。areyouclear？
　　ss：yes。
　　t：ok。
　　（出示小黑板。）
　　allofyoumustbeproud。
　　itshowswehavedreamedofexploringspaceforthousandsofyears。
　　thereisnodoubtthatcomputersareveryusefulintechnologyandbusiness。
　　t：herearethreesentences。igiveyouthreeminutestopractice。ready？go！
　　（学生练习速读。最后选出读完三个句子所用时间最短而且读音清楚的学生为kingqueenofreading。）
　　step5project第五步综合探究活动（时间：5分钟）
　　搜集信息并设计一份内容为电脑在日常生活和科技中的应用的墙报，完成3及家庭作业。
　　1。designawallnewspaperabouttheuseofcomputersindailylifeandtechnology。youcancollectinformationbyreadingtexts，newspapers，magazinesorsearchontheinternet。finish3。
　　（板书，要求学生掌握。）
　　search
　　2。homework：
　　writeanemailontheuseofcomputersindailylifeandtechnologytooneofyourfriends。payattentiontoitsformandsteps。
　　板书设计：
　　spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers。
　　sectiond
　　turnonturnonyourcomputerandconnecttotheinternet。
　　connecttoclickonthat，andaboxwillappearonyourscreen。
　　clickon
　　topic2whenwasitinvented？
　　张秋红中学英语一级
　　sectiona
　　themainactivitiesare1aand2a。本课重点活动是1a和2a。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwords：
　　metal，toothbrush，ink，recorder
　　2。learnsomeusefulsentences：
　　what’sitmadeoffrom？
　　it’smadeoffrom
　　3。learnthesimplepastpassivevoice：
　　（1）whenwasitdeveloped？
　　around1998。
　　（2）wherewasitdeveloped？
　　itwasdevelopedinkorea。
　　4。learnhowtoexpresshopesandwishes：
　　（1）iwishicouldgointospacesomeday。
　　（2）ihopeyourdreamwillcometrue。
　　5。talkaboutnewtechnologyandinventions。
　　。teachingaids教具
　　火箭模型牙刷墨水纸录音机小黑板mp3各种发明的图片魔盒
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：6分钟）
　　师生对话，让学生尽量用被动语态叙述计算机的作用，引出生词rocket并导入新课。
　　t：boysandgirls，we’velearnedabouttheimportanceofcomputers。canyoutellmesomethingaboutthem？
　　s1：computersareusedbydoctorstofinddiseaseseasily。
　　s2：robotsarecontrolledbycomputerstododangerouswork。
　　s3：inbusiness，computersareusedtoplaceandcancelorders。
　　s4：spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers。
　　t：welldone！butdoyouknowhowthespaceshipsaresentupfromthegroundintothespace？
　　s4：theyaresentupbyrockets。（帮助学生回答。）
　　（出示火箭模型，板书并帮助学生理解rocket。）
　　rocket
　　t：look！thisisamodelrocket。what’sitmadeof？what’situsedfor？let’scometo1aandtalkaboutit。
　　step2presentation第二步呈现（时间：13分钟）
　　用具体实物设置情景，师生对话，学习生词和新句型。找出关键词句和目标语言，为交际积累材料。
　　1。（师生对话，用实物引出生词，学习新句型。）
　　t：（让学生摸一摸火箭模型）what’sitmadeof？
　　s1：it’smadeof金属。
　　t：yes，it’smadeofmetal。
　　（板书句型及生词，并让学生掌握。）
　　metal
　　what’sitmadeof？
　　it’smadeofmetal。
　　t：doyouknowwhatarocketisusedfor？
　　ss：it’susedforsendingspaceshipsintospace。
　　t：yes，it’susedforsendingspaceshipsorsatellitesintospace。
　　（板书句型并要求学生掌握，帮助学生理解satellite。）
　　satellite
　　whatarocketisusedfor？
　　it’susedforsendingsatellitesspaceshipsintospace。
　　（摸出牙刷。）
　　t：howdoyousaythisinenglish，s2？
　　s2：sorry，idon’tknow。
　　t：ok，itisatoothbrush。
　　（板书toothbrush，领读并要求学生掌握。）
　　toothbrush
　　t：（作刷牙的动作。）it’susedforbrushingteeth。what’sitmadeof，s2？
　　s2：it’smadeofplastic。
　　t：verygood！you’reright。
　　（摸出墨水。）what’sthisinenglish，s3？
　　s3：sorry，idon’tknow。
　　t：it’sabottleofink。
　　（板书，领读并要求学生掌握。）
　　ink
　　t：doyouknowwhatitisusedfor？
　　s3：it’susedforwriting。
　　（从魔盒中摸出一张纸，做神秘状。）
　　t：howdoyousaythisinenglish，s4？
　　s4：it’sapieceofpaper。
　　t：canyoutellmeitsmaterial？（让其摸一摸，看一看。）
　　s4：sorry，ican’t。
　　t：letmetellyou。itismadefromwood。（说的时候语速要慢，重音放在from。）
　　（引导学生总结bemadeof与bemadefrom的区别。板书并解释。）
　　bemadeof材料：表示原材料容易被看出。
　　bemadefrom材料：表示原材料经过化学变化，不易被看出。
　　2。（让学生不要打开课本，听1a，回答下列问题，听后核对答案。）
　　t：don’topenyourbooks。listentothetapecarefullyandtrytofindouttheanswerstothequestions。
　　（出示小黑板。）
　　（1）whyisjaneunhappy？
　　（2）whomadethemodelrocket？
　　（3）whatarocketisusedfor？
　　（核对答案。）
　　3。（让学生打开课本，找出疑难句。教师出示小黑板。）
　　i’mnotallowedtoplaycomputergames。
　　it’smadeofmetal。
　　it’susedforsendinginto
　　iwishicouldgointospacesomeday。
　　（解释此句使用了虚拟语气，在此只要求了解。）
　　ihopeyourdreamwillcometrue。
　　step3consolidation第三步巩固（时间：8分钟）
　　巩固1a及bemadeoffrom，beusedfor的用法。完成1b。
　　1。（让学生打开课本，再听1a录音，学生跟读，感受纯正的语音语调。）
　　t：openthebooks，listentothetapeandreadafterit。payattentiontothepronunciationandintonation。
　　2。（让学生找出对话中的关键词，教师板书。然后让学生根据关键词两人对话复述1a。）
　　t：boysandgirls，let’sfindoutthekeywordstogether，ok？
　　（板书）
　　janeunhappynotallowedbebadfor
　　kangkangamodelrocketbemadeofmetal
　　beusedforsatellitesorspaceshipslearnfromwishhopecometrue
　　3。（让学生认真阅读1b中的例子，然后让他们仿照例子用实物编对话，完成1b。）
　　t：in1b，wecanseetwodialogs。readthemcarefullyandpayattentiontothesentencepatterns，bemadeof，bemadefromandbeusedfor。makesimilarconversationsinpairs。
　　step4practice第四步练习（时间：13分钟）
　　由一般现在时的被动语态，引出一般过去时的被动语态并加以操练。引出2a的内容，展开任务型活动，让学生掌握目标语言。完成2b。
　　1。（继续操练bemadeoffrom及beusedfor的用法。）
　　t：（老师手指录音机问。）boysandgirls，what’sthisinenglish？
　　ss：wedon’tknow。
　　t：it’sarecorder。
　　（板书生词并让学生掌握。）
　　recorder
　　t：what’situsedfor？
　　ss：it’susedforhelpingustoimproveourenglish。（引导学生回答。）
　　t：yes，whatisthis？（从魔盒里拿出mp3。）
　　ss：it’sanmp3player。
　　t：yes，itwasdevelopedinkorea。it’smoreusefulthanarecorder。
　　（板书画线句子让学生观察，并与一般现在时的被动语态相比较，帮助学生总结出一般过去时被动语态的构成并举例作适当讲解。）
　　waswere及物动词的过去分词
　　itwasdevelopedinkorea。
　　thebridgewasbuiltin1990。
　　thecupwasusedinolddays。
　　t：（手举mp3。）whenwasitdeveloped？andwhat’situsedfor？let’slistento2a。
　　2。（放录音，听后核对答案。）
　　t：s1，answerthequestions，please！
　　s1：themp3playerwasdevelopedaround1998。it’susedforhelpingustoimproveourenglish。it’smoreusefulthanarecorder。
　　3。（让学生阅读2a对话，找出关键词，为下一步活动做准备。）
　　t：read2a，andunderlinethekeywords。
　　（板书关键词。）
　　anmp3player，beusedfor
　　helpustoimproveourenglish，develop
　　around1998，korea，moreuseful，recorder，buy
　　4。（指导学生利用黑板上的关键词复述2a对话，巩固一般过去时被动语态的句型。完成2a。）
　　t：whowouldliketoretell2a？s2，please！
　　s2：kangkangislisteningtomp3。it’sverynice。it’susedforhelpingustoimproveourenglish。itwasdevelopedinkoreaaround1998。it’smoreusefulthanarecorder。
　　t：verygood！
　　5。（指导学生完成2b。师生互动，提高学生口语表达能力。）
　　example：
　　t：howdoyousayitinenglish？
　　ss：digitalcamera。（帮助学生回答。）
　　（板书digital，要求学生理解。）
　　digital
　　t：whenwasitdeveloped？
　　ss：itwasdevelopedin1975。
　　t：wherewasitdeveloped？
　　ss：itwasdevelopedinamerica。
　　t：what’situsedfor？
　　ss：it’susedfortakingphotos。
　　t：doyouunderstand？practicethedialogswithyourpartner。let’sbegin。
　　step5project第五步综合探究活动（时间：5分钟）
　　利用各种发明的图片操练一般过去时的被动语态，让学生在探究中锻炼语言综合运用能力。
　　1。（收集各种发明的图片，如传真机、汽车、火车等等，学生可以在谈论自己感兴趣的发明中不断地使用wasdevelopedinbemadeofbeusedfor这些目标语言。）
　　2。homework：
　　t：pleasewritedownashortpassageaboutyourfavoriteinventioninyourexercisebooks。
　　板书设计：
　　whenwasitinvented？
　　sectiona
　　bemadeofwhenwasitdeveloped？
　　bemadefromitwasdeveloped
　　beusedforwherewasitdeveloped？
　　itwasdevelopedin
　　sectionb
　　themainactivitiesare1aand3a。本课重点活动是1a和3a。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwords：
　　clone，experiment
　　2。goonlearningthesimplepastpassivevoice：
　　（1）doyouknowwhenitwasinvented？
　　（2）itwasinventedin1879。
　　3。learnsomeinformationabouttheclonetechnology。
　　（1）cloningisfamousthroughouttheworld。
　　（2）thereisdnainmostlivingthings，includinghumanbeings。
　　（3）nodoubtcloningcanhelpsavethoseanimalsindanger。
　　（4）anditcanalsobenefithumanbeings。
　　。teachingaids教具
　　录音机多媒体课件图片
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：6分钟）
　　做游戏，复习一般过去时被动语态的用法，导入新课。
　　1。（用上节课的作业做一个链式游戏，以小组为单位，就计算机、mp3、cd、手机、数码相机或学习用具等进行对话，操练bemadeofbemadeinbemadefrombeusedfor的用法。让每一小组的第一个同学回过头去问下一位同学，依次接着往下问。）
　　t：boysandgirls。let’splayagame。askquestionsonebyone。
　　s1：what’syourfavoriteinvention？
　　s2：anmp3。what’sitmadeof？
　　s3：it’smadeofsteelandplastic。whenwasitdeveloped？
　　s4：itwasdevelopedaround1998。what’situsedfor？
　　s5：it’susedforhelpingustoimproveourenglish。
　　2。（用多媒体出示图片，导入新课。）
　　t：youdidverywell。therearemanyimportanttechnologiesandinventionsintheworldtoday。lookatthisinvention。（展示灯泡图片。）it’sabulb。doyouknowaboutit？
　　（板书并要求学生了解。）
　　bulb
　　ss：yes，alittle。
　　t：ok，whoinventedit？
　　ss：thomasedison。
　　t：whenwasthelightbulbinvented？doyouknow？
　　ss：no。
　　t：ok，let’scometo1aandlearnaboutit。
　　step2presentation第二步呈现（时间：17分钟）
　　通过谈论各种发明及其发明者和发明的时间，呈现1a和3a的内容，继续学习一般过去时的被动语态及生词。
　　1。（让学生听1a录音并根据听力内容判断正误。）
　　t：inthislesson，wewilllearnsomethingaboutotherinventionsandtechnologies，pleaselistento1aandmarktrue（t）orfalse（f）。
　　（1）thelightbulbwasinventedin1879。（）
　　（2）theradiowasinventedbythomasedisonin1895。（）
　　（3）theairplanewasinventedbywilburandorvillewrightin1903。（）
　　（听后核对答案：（1）t（2）f（3）t。）
　　2。（用图片继续谈论上述发明，引入3a。）
　　t：nowlet’sgoontalkingabouttheinventions。lookatthepicture！（出示收音机的图片。）whoinventedit？
　　t：itwasinventedbyguglielmomarconi。
　　（呈现收音机的发明年份和发明者的名字。）
　　t：andwhenwasitinvented？
　　ss：itwasinventedin1895。
　　t：verygood。andlookatthispicture。（展示一幅飞机的图片。）whoinventedit？（同时呈现飞机发明年份和发明者的名字。）
　　ss：itwasinventedbywilburandorvillewright。
　　t：andwhenwasitinvented？
　　ss：itwasinventedin1903。
　　t：wehavetalkedaboutsomanyinventions。nowwearegoingtolearnsomethingnewaboutagreattechnology。（拿出图片。）nowlookatthispicture。whatanimalisit？
　　ss：it’sasheep。
　　t：yes，itisasheep，anditisaclonedsheep。haveyoueverheardofclone？
　　（教师释义并领读clone，要求学生掌握。）
　　clone
　　ss：yes，ofcourse。
　　t：that’sverygood。cloningisafamousexperimentthroughouttheworld。sofar，scientistshaveclonedmanyanimalstosavethoseanimalsindanger。thecloningtechnologyhasbeenusedinhumanorgans。itcanbenefithumanbeings。
　　（板书并让学生掌握生词了解benefit和organ。）
　　experiment，organ，benefit
　　t：thenwhat’sthenameofthefirstclonedsheep？
　　ss：dolly。
　　t：yes，nowlet’sread3aandanswerthefollowingquestions。
　　3。（指导学生阅读3a，回答下列问题并核对答案，为完成3b作铺垫。同时画出文中的关键词及短语，为下一环节的课文复述作准备。）
　　（板书下列问题。）
　　（1）whenandwherewastheclonedsheepcreated？
　　（2）whatotherthingshasmancloned？
　　（3）what’susedincloning？
　　（4）whatareadvantagesanddisadvantagesofcloning？
　　（板书关键词及短语。要求学生理解aids。）
　　dolly，becreated，famousthroughouttheworld，dna，ineverypartofyourbody，besimilarto，save，benefithumanbeings，exploremorewaysto，heartdisease，aidsandcancer，however
　　4。（让学生听3a并跟读，画出重点词组，教师板书。）
　　t：pleaselistento3aandreadafterit。findouttheimportantphrases。
　　（板书，要求学生掌握。）
　　sofar，besimilarto，thesameas，nodoubt
　　（学生听完录音后，与教师板书的内容对照，并朗读3a课文，教师讲解本课重要词组。）
　　step3consolidation第三步巩固（时间：9分钟）
　　通过角色表演、复述等形式巩固1a和3a内容及一般过去时的被动语态。
　　1。（两人一组分角色表演1a。）
　　t：pleaseactout1ainroles。
　　2。（再读1a，完成1b。）
　　3。（让学生再读3a并讨论3b中的问题，完成3b。）
　　4。（指导学生用刚才自己所画的3a中的关键词，以接龙的方式复述3a。）
　　t：justnow，we’velearnedsomethingaboutcloning。canyousaysomethingaboutit？
　　s1：dolly，aclonedsheep。
　　t：yeah。it’swellknown。
　　s2：cloningisknownasagreatexperimentallovertheworld。
　　t：good！
　　s3：dollywascreatedinscotlandmorethantenyearsago。
　　s4：sofar，scientistshaveclonedrabbits，sheep，cows，mice，pigsandsomeotheranimals。
　　t：excellent！now，repeatwhatyouhavesaidjustnowonebyone，andyouwillgetthewholeparagraph。
　　（让刚才抢答问题的学生重复一遍自己所说的那些话，教师不再提示关键词，让学生按同样的方式继续进行接龙。为激发学生的兴趣，可分组竞赛，看哪组复述的句子又快，又多，又准确。）
　　step4practice第四步练习（时间：8分钟）
　　设置情景，继续操练一般过去时的被动语态，完成2和4。
　　1。（利用1a中有关发明的图片，让学生用一般过去时的被动语态讲述三项发明的情况。）
　　t：now，lookatthepicturesandtrytosaysomethingabouttheinventionswehavelearnedjustnow。（教师逐一呈现图片。）
　　s1：thelightbulbwasinventedbythomasedisonin1879。
　　s2：theradiowasinventedbyguglielmomarconiin1895。
　　s3：theairplanewasinventedbywilburandorvillewrightin1903。
　　2。（让学生先看2的内容，然后播放录音。）
　　t：boysandgirls，doyouwanttoknowsomethingaboutotherinventions？let’slistentothetapecarefullyandcomplete2onpage87。
　　（听后检查部分学生答案，视情况需要，可再播放一遍录音。然后就听力内容提问。）
　　t：whowasthecarinventedby？
　　ss：karlbenz。
　　t：whenwasitinvented？
　　ss：in
　　t：whataboutthetelephone？
　　ss：itwasinventedbyalexandergrahambellin
　　t：whatdidjohnbairdinvent？
　　ss：heinventedthetelevision。
　　t：whendidheinventit？
　　ss：heinventeditin
　　（让学生分成三组分别讨论这三项发明，并用自己的话复述2中的部分内容，完成2。）
　　t：now，pleasetalkabouttheinventionsinyourownwords。group1，pleasetellussomethingaboutthecar。
　　g1：thecar
　　t：now，group2，wouldyouliketotalkaboutthetelephoneorthetelevision？
　　g2：we’dliketotalkabout
　　t：group3。it’syourturntotalkabout。。。
　　3。（用多媒体展示一些图片，并要求学生用过去时的被动语态造句。巩固本课的语言点。完成4。）
　　t：makeupsentencesaccordingtotheexampleandpracticemore。
　　example：
　　（展示电脑图片并板书生词laptop，要求学生了解。）
　　laptop
　　s4：wherewerelaptopsinvented？
　　s5：theywereinventedinjapan。
　　s4：whenwerelaptopsinvented？
　　s5：theywereinventedin1985。
　　（展示神舟七号发射图。）
　　ss：shenzhouwaslaunchedintospaceinchinainXX。
　　step5project第五步综合探究活动（时间：5分钟）
　　把学生分为几组，每个学生写下自己所知道的发明，由组长汇总，然后小组讨论，让学生课后发挥各自的想象力，设计一个实用的发明并介绍其用途、性能等，锻炼学生的探究能力。
　　1。（组内调查后，让学生尽量用一般过去时的被动语态来描述搜集的发明及其发明者、发明时间、发明地、用途等，并由组长向全班作汇报。）
　　2。homework：
　　accordingtoyourimagination，designyourowninvention。thenwriteanarticletointroduceit。
　　板书设计：
　　whenwasitinvented？
　　sectionb
　　sofar（1）itwaswidelyusedinpeople’sdailylife。
　　（2）whenwasitinvented？
　　（3）cloningisfamousthroughouttheworld。
　　（4）anditcanalsobenefithumanbeings。
　　sectionc
　　themainactivityis1a。本课重点活动是1a。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnsomenewwordsandphrases：
　　servant，forcertain，housework，makeacontributionto
　　2。learnsomeusefulsentences：
　　（1）nooneknowsforcertain，butmostpeoplethinkthatrobotswillbepartofourlives。
　　（2）inshort，thisrobotisveryusefultous。
　　3。discusstheadvantagesanddisadvantagesofrobots。
　　。teachingaids教具
　　录音机图片幻灯片
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：8分钟）
　　检查作业，然后以师生互动形式，复习一般过去时的被动语态。培养学生热爱科学的精神。
　　1。（检查上节课的作业，让学生汇报自己的发明成果。）
　　t：nowi’llcheckupthehomeworkofsectionbandchoosesomestudentstoreporttheirresults。
　　2。（出示幻灯片，让学生根据幻灯片上的图表，用过去时的被动语态做对话练习。）
　　inventioninventoryear
　　carkarlbenz1885
　　radioguglielmomarconi1895
　　lightbulbthomasedison1879
　　t：boysandgirls，wehavelearnedmanyinventionsduringthelastperiod。lookatthetableandmakedialogslikethis：
　　a：whenwasthecarinvented？
　　b：itwasinventedin1885。
　　a：whowasthecarinventedby？
　　b：itwasinventedbykarlbenz。
　　t：ok！i’llasktwostudentstoaskandanswerquestionsabouttheradio。
　　s1：whenwastheradioinvented？
　　s2：itwasinventedin1895。
　　s1：whowastheradioinventedby？
　　s2：itwasinventedbyguglielmomarconi。
　　（再找两组学生做类似对话。）www。xkb1。com
　　t：welldone。youlearnedalot。now，let’stalkaboutmoreinventions。
　　step2presentation第二步呈现（时间：10分钟）
　　以师生互动等形式，呈现本课新知识。通过让学生听录音并找出关键词，培养学生的听力及阅读理解能力。
　　1。（师生互动，导入新课。）
　　t：wehavelearnedmanyinventionssuchascomputers，digitalcameras，tvsetsandlightbulbs。whichinventiondoyoulikebest？canyoutellme？
　　s1：computers。
　　s2：cars。
　　s3：
　　t：whydoyoulikecomputersbest，s1？
　　s1：becauseicanlearnalotonthecomputers。playingcomputergamesisveryexciting。
　　t：butyoushouldn’tspendtoomuchtimeonthem。itisbadforyourstudy。whichinventionwouldyouliketoown，s3？
　　s3：i’dliketoownacellphone。itcanhelpmecommunicateeasily。
　　t：verygood。anyoneelse？
　　s4：i’dliketoownacar。it’sveryconvenient。
　　s5：whichinventionwouldyouliketoown，mr。miss？
　　t：ifeelverytiredafterworkandidon’tfeellikedoinganyhouseworkatthattime。soi’dliketoownarobot。doyouknowrobots？
　　（教师板书，并要求学生掌握。）
　　housework
　　ss：yes。butwhy？
　　t：i’dlikearobottohelpmedoalotofhousework。itcancookforme。itcancleanthehouseforme。incoldwinter，itcanwashclothesforme。it’sdangerousformetocleantheoutsideofthewindows。ok，lettherobotdoit。ha！itbehavesjustlikeaservant。
　　（板书，要求学生理解掌握servant。）
　　behave
　　servant
　　t：withtherobot’shelp，doctorscanexaminetheinsidesoftheirpatients’bodies。ithasmadeacontributiontohumans’health。
　　（板书并要求学生理解掌握词组makeacontributionto。）
　　contribution
　　makeacontributionto
　　ss：that’sveryinteresting。
　　t：yes。studyhard，andmaybeyoucaninventsomethingusefuloneday。
　　（教师展示机器人图片。）
　　t：look！thisisarobot。itreatitasmyservant。willitbefriendlyorunfriendly？nooneknowsforcertain。
　　（板书，并要求学生掌握。）
　　forcertain
　　t：withthedevelopmentoftechnology，mayberobotswillthinkandactforthemselves。theywillnolongerwanttobeourservants，butourmasters。doyouthinkitisverydangerous？maybetherewillbeawarbetweenrobotsandhumanbeings。
　　2。（播放1a录音，让学生在文中画出关键词和短语。）
　　t：boysandgirls，we’velearnedsomethingaboutrobots。andtodaywe’lllearnapassageaboutrobots。firstlistentothetapecarefullyandfindoutthekeywordsandexpressions。
　　（板书关键词和短语。）
　　noone，mostpeople，ourlives，robots，caused，workforus，help，dangerousanddifficultwork，people，surprised，thinkandact，onescientist，warns，wanttobeourservants，treat，war，humanbeings
　　step3consolidation第三步巩固（时间：13分钟）
　　让学生讨论1c中的问题，探讨机器人将给人类带来的利和弊，培养学生的科学探究精神。让学生根据关键词复述1a，培养学生综合运用语言的能力。
　　1。（让学生再读1a，分小组讨论1c中的问题。）
　　t：readthepassagebyyourselvesanddiscussthequestionsin1cingroups。
　　（把整个班级分成四个小组，每个小组选择并讨论其中一个问题。教师提问检查讨论结果。）
　　t：group1，whichquestiondidyoutalkabout？
　　g1：question1。
　　t：doyouthinkthatrobotswillbepartofourlivesinthefuture？
　　g1：yes，wethinkso。theycanhelpusdosomedangerousandhardwork。theyworkfastandtheyarenevertired。
　　t：group2，whatdidyoutalkabout？
　　g2：wetalkedaboutquestion3。wedon’tthinkrobotscanthinkoractforthemselves。humanbeingscreatedrobots。sowecancontrolthem。robotscanworkforhumanbeings，andtheydon’tcomplain。theycan’tthinkforthemselves。
　　t：maybeyouareright。nowit’syourturn，group3。what’syouropinion？
　　g3：wedon’tthinkrobotsaremeanttobeourservants。theyareimportant。theycandoalotofworkforus。butwemustn’ttreatthemasourservants。theyshouldbeourfriends。wecantalkwiththem。
　　t：yes，iagreewithyou。andwhatdoyouthinkofthetitle，group4？whydoesthetitlehaveaquestionmark？
　　g4：becausethewriterisnotsurewhetherrobotswillbeourservantsinthefuture。（orthewriterdoesn’tthinkthatrobotswillbeourservants。）
　　2。（学生两人一组，利用黑板上的关键词，复述课文。教师请几名学生向全班复述。）
　　t：afterthediscussion，youcantrytoretellthetextin1aaccordingtothekeywordsontheblackboard。i’llasksomeofyoutoretellitinthefront。try，please！
　　3。（出示幻灯片，让学生完成下面对机器人的介绍，进一步巩固对文中出现的关键词和短语的掌握。）
　　t：pleasefillintheblanksaccordingto1a。
　　sofar，robotshaven’tusanyproblems。theyworkforuslikeallthetime。theyhelpusdoandwork。peopleareatthedevelopmentofrobots。inafewyears，perhapsrobotswillthinkandforthemselves。however，robotscanthinkforthemselves，problemsmay。perhapstherewillbeabetweenhumanbeingsandrobots。
　　t：read1aagain。checktheanswers。
　　step4practice第四步练习（时间：8分钟）
　　通过单词释义、听力训练等活动帮助学生更好地掌握本课所学的内容。
　　1。（教师简单介绍解题方法，学生完成1b，师生一起核对答案。）
　　t：ok。pleasefindoutandcirclethewordsin1aaccordingtothemeaningsin1b。thenwrite
　　themdown。youcanworkinpairsifnecessary。thenwe’llchecktheanswerstogether。
　　2。（播放2录音，让学生完成2。）
　　t：let’slistentothetape，andfinish2byyourselves。we’lllistentothepassagetwice。
　　（听完后，核对答案。）
　　答案：
　　1。greatly2。medical3。health
　　4。inside5。discovering6。effects
　　（为了使学生加深对所听内容的理解，可以创设一些问题让学生回答。）
　　example：
　　t：whatisthexraymachineusedfor？
　　ss：itisusedforexaminingtheinsideofpatients’bodies。
　　t：whyshoulditbeusedproperly？
　　ss：becauseithassomebadeffectsonourhealth。
　　step5project第五步综合探究活动（时间：6分钟）
　　学生通过小组合作，设计一个机器人，并写一篇有关该机器人的文章。
　　1。（学生四人一组，设计一个机器人。并讨论3中的五个问题，然后写一篇短文。）
　　t：boysandgirls，workingroupsoffour。designarobot。thendiscussthequestionsin3together。thesequestionswillhelpyouwritethepassage。
　　2。（教师提问一些学生做口头描述，对写短文可能遇到的问题进行提示，完成3。）
　　t：now，iwillasksomeofyoutomakeareport。afterthat，writeitdowninyourexercisebooks。
　　3。homework：
　　thinkitoverandmakeasimilarcardforyourrobot。
　　name：
　　inventor：
　　year：
　　use：
　　板书设计：
　　whenwasitinvented？
　　sectionc
　　forcertain
　　makeacontributionto
　　inshort，thisrobotisveryusefultous。
　　sectiond
　　themainactivitiesare1aand3。本课重点活动是1a和3。
　　。teachingaimsanddemands教学目标
　　1。learnanewphrase：
　　runaway
　　2。learnsomeusefulsentences：
　　（1）thismethodworkedwellatnightaslongastheweatherwasgoodandthestarscouldbeseen。
　　（2）tohissurprise，hewascaughtbythepolice。
　　3。reviewthesimplepastpassivevoice。
　　4。talkaboutnewtechnologygps。
　　。teachingaids教具
　　实物或图片多媒体课件录音机
　　。fivefingerteachingplan五指教学方案
　　step1review第一步复习（时间：8分钟）
　　教师出示图片，创设情景，复习一般过去时被动语态的用法。激发学生的兴趣，培养学生的口语表达能力，为导入新课作准备。
　　（利用实物或图片，以师生问答形式复习一般过去时的被动语态及重要词组和句型。）
　　t：howareyou，boysandgirls？
　　ss：fine，thankyou。andyou？
　　t：i’mverywell。sofar，wehavelearnedsomethingaboutthenewtechnologyandinventionsintheworld。doyourememberthemall？
　　ss：yes，wehavelearnedthelightbulb，thecar，thecellphone，tvset，thedigitalcamera，themp3player
　　（出示mp3的图片。）
　　t：veryclever。pleaselookatthepicture。what’sthisinenglish？
　　s1：itisanmp3。
　　t：what’situsedfor？
　　s2：it’susedforlisteningtomusic。
　　t：what’sitmadeof？
　　s3：it’smadeofplastic。
　　t：wherewasitinvented？
　　s4：itwasinventedinkorea。
　　t：whenwasitinvented？
　　s5：itwasinventedin1998。
　　t：ok，verygood。
　　（出示手机的图片。）
　　t：whenwasthecellphoneinvented？
　　s6：itwasinventedin1973。
　　t：wherewasitinvented？
　　s7：itwasinventedinamerica。
　　step2presentation第二步呈现（时间：12分钟）
　　创设语境，呈现新词汇。然后阅读1a，完成1b。让学生了解全球定位系统，培养学生的快速阅读能力。
　　1。（紧承上面的话题，以手机为切入点，导入新课。）
　　t：cellphonesarewidelyusedallovertheworld。it’sreportedthatover93offamiliesincitiesowncellphones，butcellphonescouldbelosteasily。haveyouwatchedthemovieaworldwithoutthieves？
　　ss：yes。
　　t：inthemovie，alotofcellphoneswerestolenbyliudehua。weallknowthatathiefwouldrunawayveryquicklyandthenhideinasecretplaceassoonasheorshestealsacellphone。inthepast，heorshecouldn’tbefound。butnowadays，oneofthenewtechnologiescanbeusedtofindthelostcellphoneseasily。isitamazing？ok，let’sread1candthinkaboutthequestion：whythelostcellphonescouldbefoundeasilynow？
　　（板书并要求学生理解掌握runaway。）
　　thief
　　runaway
　　（一分钟后。）
　　t：haveyoufinishedreading？doyouwanttoknowtheanswer？well，let’sbeginthenewlesson。
　　2。（播放多媒体，简单介绍gps，让学生了解其意义，展示gps的背景知识。）
　　t：lookatthescreen。gpsisshortfortheglobalpositioningsystem。
　　（板书并要求学生理解。）
　　global
　　t：gpsislikemanmadestars。wecanuseitatanytime，inanyplaceandinanyweathertofindoutourposition。theearlyexplorersusedthestarsaslandmarkstoknowwheretheywereandinwhichdirectiontheyweregoing。thismethodworkedwellatnightaslongastheweatherwasgood。butitdidn’tworksowellduringtherestofthetime。
　　（板书并要求学生了解。）
　　landmark
　　3。（播放1a录音。要求学生认真听录音并注意画出关键词。教师板书。）
　　t：boysandgirls，justnowitalkedsomethingaboutgps。nowlet’slistentothetapetolearnapassageaboutgps，pleaseunderlinethekeywords。
　　（板书）
　　question，explorers，landmarks，findout，direction，aslongas，problem，like，use，shape
　　step3consolidation第三步巩固（时间：8分钟）
　　利用关键词及1b中的问题复述1a，完成1c。巩固所学的知识，提高学生的英语表达能力。
　　1。（让学生阅读1a，然后讨论1b中的问题，四人一组完成1b。）
　　t：pleaseread1acarefullyanddiscussthequestionsin1bingroupsoffour，thenfinish1b。
　　（学生讨论完后，小组长要整理好答案汇报。教师抽查部分小组的答案，再归纳总结。）
　　2。（根据板书的关键词来复述1a，分男、女两组以竞赛方式进行，激发学生的兴趣，熟悉所学的知识。）
　　t：boysandgirls，let’sbeginourcompetitiontoretell1a。question。
　　girls：thatwasabigquestionwhenwefirstexploredourworldlongago。
　　t：explorers。
　　boys：theearlyexplorersfoundthatthestarsintheskyweregoodlandmarks。
　　t：findout。
　　girls：usingthestars，theycouldfindoutwheretheywereandinwhichdirectiontheyweregoing。
　　t：aslongas。
　　boys：thismethodworkedwellatnightaslongastheweatherwasgoodandthestarscouldbeseen。
　　t：problem。
　　girls：butitdidn’tworksowellduringtherestofthetime。thatwasaproblem。
　　t：like。
　　boys：gpsislikeamanmadestar。
　　t：use。
　　girls：wecanuseitatanytime，inanyplaceandinanyweathertofindoutourposition。
　　t：shape。
　　boys：gpscanalsobeusedtostudytheshapeoftheearth。
　　t：ok，youdidverywell。boysandgirlsareallexcellent。
　　3。（归纳总结，回应呈现部分，完成1c。）
　　t：now，wehaveknowngpsverywell。ithinkyouhavefoundouttheanswertothequestion。s1，couldyoutellmewhythepolicecouldcatchthethiefeasily？
　　s1：becauseofgps。
　　t：that’sright。whenthethiefwasusingthecellphone，thepolicecouldusetheinformationgpsofferedtofindoutthepositionofthecellphone。sowecansayitwasgpsthathelpedthepolicecatchthethief。s2，whatdoyouthinkgpswillbeusedforinthefuture？
　　s2：itcanbeusedtostudytheshapeoftheearth。
　　t：whatdoyouthinkofit，s3？
　　s3：wecanuseitatanytime，inanyplaceandinanyweathertofindoutourposition。
　　t：ok，inshort，itisveryusefultous。
　　step4practice第四步练习（时间：13分钟）
　　让学生自主归纳本话题的语言项目，然后听2a和2b录音，完成2a和2b。复习一般过去时被动语态的用法和本话题的功能意念句，培养学生自主学习能力。
　　1。（让学生整理本话题的语言点、重点句型并放入自己的百宝箱。培养学生自主学习和归纳总结的能力。）
　　（语言点及重点句型。）
　　bemadeoffrom
　　bedevelopedinventedinby
　　beusedfor
　　ihopeyourdreamwillcometrue。
　　iwishicouldgointospacesomeday。
　　itissaidthat
　　dnaisthesameineverypartofyourbody。
　　besimilarto
　　nooneknowsforcertain。
　　theywillnolongerwanttobeourservants，butourmasters。
　　aslongas
　　inshort，thisrobotisveryusefultous。
　　（学生做完后，教师进行抽查并指导。）
　　2。（让学生听2a和2b的录音，并跟读。然后完成下面的练习。）
　　t：listento2a，2bandreadafterthem。thenfinishthefollowingexercises。
　　（将下面的句子由主动语态变为被动语态，或者将被动语态转化为主动语态。）
　　（1）ilearnedalotofinformationaboutspaceshipsfrommrlee。
　　（2）iwasallowedtoplaycomputergamesyesterday。
　　（3）thedigitalcamerawasinventedin1975。
　　（4）guglielmomarconiinventedtheradioin1895。
　　（5）shenzhouwaslaunchedbychinainXX。
　　（答案）
　　（1）alotofinformationaboutspaceshipswaslearnedfrommr。leebyme。
　　（2）theyallowedmetoplaycomputergamesyesterday。
　　（3）peopleinventedthedigitalcamerain1975。
　　（4）theradiowasinventedin1895byguglielmomarconi。
　　（5）chinalaunchedshenzhouinXX。