大家都说普通话教案教学设计

　　教学目标：
　　1认读生字7个，练习正确有感情地朗读课文；巩固声母的认读能力提高拼读的能力。知道学习拼音对于学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。
　　2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。
　　教学理念和教学方式：语文学习是个整体推进的过程，每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展。学习过程中学生不仅要学会知识提高能力，而且要掌握方法，在学习中个性得到体现受到关注。因此，在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性，让学生在老师的引导下自主学习。同时，在学习的过程中注意方法的积累。教学媒体和教学技术选用：教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学。使用实物投影仪。计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣，实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进行评价，起到激励的作用。
　　教学和活动过程：
　　（一）教学准备阶段：教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音
　　（二）整个教学过程的叙述
　　1。谈话导入：老师用方言向同学们问好，引发同学的议论，引出课题，师生板书部分课题，认读说话两个生字。（板书说话两个字，其他的字用字卡贴出来。）
　　2。学习课文：（1）复习声母，练习拼读，了解拼音的作用。拼读说、普、话三个字的拼音。思考学习拼音的目的。（出示课文，每个字上有拼音，声母是红色。）认读声母：先自己读一读，再用咬耳朵的方式同位之间说说。在课文中用找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听。想想学习拼音是为了什么。（帮助学生明白拼音的作用。）（2）学生们自读课文，找出不会的字用标出来。在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法。（可以问同学，问老师。）（3）听录音读文，跟录音读文。（4）自读课文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的过程中，估计学生对说话不能猜谜语不太了解，用两个人的方言录音让他们猜一猜。帮助学生理解句子。）（5）练习背诵。
　　3。认读生字：（1）文中识字：屏幕上显示课文，要认读的字呈红色显示。（2）词中认字：屏幕上出现：说话大风唱歌不像不能有的（指名请同学读，23个同学读后，请会读的同学起立读。）（3）运用中巩固识字：屏幕上出现生字：说话风唱像不能同位互相读一读屏幕上出现词语：小说话语对话风雨歌唱不要只能小组合作学词，用词说话，每个组选代表汇报。
　　4。扩展活动：小小播音员（以小组为单位开展竞赛，朗读儿歌、谜语、绕口令等。）
　　5。评议本课：