曹刿论战优秀教学设计范文

　　单元教学要求：
　　一、指导学生顺畅地朗读课文，做到读音正确、停顿恰当、语气自然。
　　二、借助工具书和课文注释，正确理解句意、文意。
　　三、识记、理解、掌握《语文教学目标》中规定字、词（通假字、一词多义、古今异义）。
　　四、了解文言判断句、省略句等句式。
　　五、了解《左传》这部史书，表这种文体以及欧阳修、岑参等文学家的作品。
　　六、培养阅读文言文的语感，背诵全部课文。
　　二十曹刿论战
　　教学要点：
　　一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。
　　二、了解本文记叙战争详略得当的特点。
　　三、掌握课文中一些字词的用法。
　　第一课时
　　新授课
　　教学目的及要求：
　　一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。
　　二、熟读课文。
　　教学重点：
　　一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。
　　二、熟读课文。
　　教学难点：
　　题解，了解疚牡淖髡摺龃及历史背景？
　　教学过程：
　　一、题解：
　　、作者及出处：
　　本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。
　　、历史背景：
　　春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。长勺之战是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。
　　二、给出重点字词，引导学生自读理解课文。
　　、重点字注音：
　　gumujinbzhjim
　　刿谋间帛辙竭靡
　　、重点词解释：
　　齐师伐我军队；又何间焉参与；
　　肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅；衣食所安养；
　　小惠未徧同遍，遍及、普遍；牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品；
　　神弗福也赐福、保佑；小大之狱案件；
　　忠之属也尽力做好本分的事；可以一战可以凭借；
　　公将鼓之击鼓；公将驰之驱车（追赶）；
　　彼竭我盈充满，这里指士气正旺盛；故克之战胜。
　　三、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。
　　第二课时
　　分析课
　　教学目的及要求：
　　一、检查上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。
　　二、小结每段所述主要内容。
　　教学重点及难点：
　　重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。
　　教学过程：
　　一、第1段
　　1、朗读
　　2、检查重点词
　　3、学生串译
　　4、提问检查：
　　战争的时间、国家？
　　表现战争性质的句子？齐师伐我（即对鲁国来说是正义之战）
　　庄公的态度？公将战
　　刿请见的原因？
　　直接原因齐师伐我
　　根本原因肉食者鄙，未能远谋
　　这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国
　　刿分析战前准备何以战是通过与庄公的几次对话完成的？三次
　　刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？
　　衣食分人和祭神弗加；断狱以情；忠之属也，可以一战
　　从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？人民的支持
　　这又反映了曹刿的。什么战略思想？取信于民
　　表现庄公鄙的句子是什么？公将战，衣食所安牺牲玉帛公将驰之
　　5、小结：
　　本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。
　　二、第2段
　　1、朗读
　　2、检查重点词
　　3、学生串译
　　4、提问检查：
　　刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？
　　刿：未可，可矣，等待时机，观察时机善于抓住有利战机
　　公：将鼓之，将驰之盲目指挥，鄙
　　体现刿指挥正确的句子？齐师败绩，遂逐齐师
　　本段表现了刿的什么能力？决断能力
　　用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？反攻和追击
　　5、小结：
　　讲述战争经过。
　　三、第3段
　　1、朗读
　　2、检查重点词
　　3、学生串译
　　4、提问检查：
　　表现庄公鄙的句子？公问其故
　　一未可为何？夫战，勇气也，一鼓作气
　　齐人三鼓后为何可矣？夫战，勇气也，彼竭我盈
　　二未可为何？夫大国，难测也，惧有伏焉。
　　后为何又可矣？视其辙乱，望其旗靡
　　总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？
　　反攻时机彼竭我盈之时
　　追击时机其辙乱旗靡之时
　　从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？
　　注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。
　　5、小结：
　　本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。
　　四、总结全文：
　　本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。
　　第三课时
　　总结复习课
　　教学目的及要求：
　　一、总结本文写作特点，重点句式及词语。
　　二、完成课后练习。
　　教学重点及难点：同上
　　教学过程：
　　一、写作特点：
　　1、详略得当，重点突出。论
　　2、结构上，过渡自然，前后照应。
　　3、语言简练生动。
　　4、人物形象对比鲜明。
　　二、重点句式及词语：
　　1、判断句式：
　　忠之属也。
　　夫战，勇气也。
　　夫大国，难测也。
　　2、古今异义的实词：
　　古今
　　间：参与隔开，不连接
　　牺牲：祭祀用的猪、牛羊等为正义事业而舍弃生命
　　狱：案件监狱
　　可以：两个词，意为可以凭借一个词，表示可能或许可
　　三、重点句翻译：
　　1、肉食者谋之，又何间焉？
　　2、肉食者鄙，未能远谋。
　　3、何以战？
　　4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。
　　5、小信未孚，神弗福也。
　　6、小大之狱，虽不能察，必以情。
　　7、忠之属也，可以一战。
　　8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。
　　四、完成课后练习。