遵守公共秩序教学设计

　　教学目的和要求：
　　使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。
　　教学目标：
　　道德认知目标
　　1、知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。
　　2、能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。
　　道德情感目标
　　1、感受自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴。
　　2、对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。
　　道德行为目标
　　1、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。
　　2、在公共场所能自觉遵守公共秩序。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、联系实际，导入新课。
　　1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？
　　2、评一评（课前活动内容）
　　3、教师小结导入新课，板书课题。
　　二、学习课文，激情明理。
　　1、自由读课文，了解内容。
　　2、学习第一个事例：在公共汽车站。
　　播放课件1，学生边看边听。
　　讨论：在公共汽车站，小飞是怎么做的？小文和小明又是怎样做的？他们谁对谁不对，为什么？
　　明理：小飞不遵守公共秩序，影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶，让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。
　　举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序？
　　小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。
　　3、学习第二个事例：在电影院里。
　　播放课件2，学生边看边听。
　　讨论，小文、小明和小飞在电影院里，哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？
　　对照检查：你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。
　　设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？
　　a。有人站起来吹口哨。
　　B。有人抢占了你的座位。
　　c。有人在你身旁大声议论。
　　4、学习第3个事例：在动物园里
　　播放课件（3）。
　　讨论：
　　A。三位小朋友在动物园玩得开心吗？每位游客要想在动物园玩得开心，应该怎么做？
　　B。三位小朋友愉快地度过了这个星期天，他们有哪些收获？你从他们的故事中，明白了什么道理？
　　板书：
　　三、典型引路，深化认识。
　　1、设疑：有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢？
　　2、多媒体播放录相：一个真实的故事《谁是凶手》
　　3、听录音，学榜样。
　　4、表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。
　　四、辨析明理，指导行为。
　　1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序？为什么需要这样做？
　　图（1）卫生院，图（2）集贸市场。
　　2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。
　　图（1）售票处。图（2）书店收款处。图（3）码头
　　五、总结谈话。
　　板书设计：
　　9、遵守公共秩序
　　自觉遵守公共秩序
　　批评、劝阻不遵守公共秩序的行为
　　教案设计说明
　　《遵守公共秩序》是九年义务教育六年制小学思想品德第七册中的第九课，本课的教学目的是通过教学，使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，能自觉遵守公共秩序，为了达到这一教学目的，我设计的教学过程分四步进行。
　　一、联系实际，初步感知。
　　联系学生的生活实际，抓拍典型的公共场所，使学生初步感知什么是公共场所。通过评一评使学生初步知道什么是公共秩序，为什么要遵守公共秩序。
　　二、学习课文，激情明理。
　　充分运用现代化的教学手段，生动形象地再现课文中的故事情节，激发学生学习的兴趣，让学生边看录相，边对小文、小飞、小明的行为进行评价，通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式，强化教学目标。
　　三、典型引路，深化认识。
　　通过设疑、听故事录音《谁是凶手》，使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过听故事录音《学榜样》，再通过表扬本班自觉遵守公共秩序的同学，来激励学生自觉遵守公共秩序。
　　四、辨析明理，指导行为。
　　通过前面的教学，学生已经认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。