活动目标：
　　1、利用各种材料，探索瓶中取珠的不同方法，体验探索的乐趣。
　　2、在操作中，感知一种物体有不同的使用办法，提高解决问题的能力。
　　3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。
　　活动准备：
　　幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶（小组一份）；操作框、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔。
　　教师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。
　　活动过程：
　　一、导入。
　　二、教师出示材料，创设问题情景。
　　创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里），用什么办法把珠子取出来？
　　创设问题情景二：如果把这只瓶子固定（师用透明胶固定瓶子），在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？
　　三、幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。
　　1、引导幼儿结合生活经验想出办法，并大胆表达自己的。想法。
　　2、出示材料，认识材料。
　　3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。
　　4、幼儿记录自己的猜想。
　　5、幼儿交流自己的猜想。
　　师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？
　　师：你为什么用这个办法？能说说你的理由吗？
　　师：有没有哪个小朋友，选了不一样的材料？为什么？
　　四、幼儿进行实验和记录，验证猜想，教师巡回指导。
　　（一）第一次实验。
　　1、教师提出实验前要求：
　　2、幼儿第一次实验验证，并记录。
　　3、第一次实验后交流。
　　师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？
　　请没有取出铁珠的幼儿举手。（教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出铁珠的幼儿交流方法）请没有取出木珠的幼儿举手。（教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出木珠的幼儿交流方法）
　　（二）再次实验。
　　1、出示实验记录单二，了解记录要求。
　　2、幼儿再次实验和记录。（教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况）
　　3、幼儿交流自己的实验情况。（在视频前）
　　延伸活动：
　　师：今天，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试。

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