我不胆小教学设计

　　活动目标：
　　1、情感与态度
　　培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
　　2、行为与习惯
　　初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
　　3、知识与技能
　　通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成能勇敢的正确的价值判断。
　　4、过程与方法
　　在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
　　教学准备
　　课件。
　　信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　出示杨利伟的图片
　　师：他是谁？（杨利伟）
　　是：不错，你们了解他吗？
　　（他圆了我国前年的飞天梦，为国争光，他非常勇敢。）
　　板书：勇敢
　　师：是啊，杨利伟非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他为榜样：勇敢，不胆小，今天我们就来学习《我不胆小》。
　　板书：我不胆小
　　二、谈胆小，探因，解决
　　1，谈胆小
　　过渡：你们敢上来唱支歌、跳支舞，来表现自己不胆小吗？
　　学生表演（找出胆小、怕羞的同学）
　　过渡：不要紧，今天我们这节课就是来解决这个问题的。
　　悄悄的告诉老师，你们最胆小的时候。
　　指名说胆小的时候。
　　2，故事探因
　　过渡：我们小朋友有胆小的时候，动物王国里的小动物也有胆小的，现在我们一起来听一个故事。
　　播放故事《咕咚来了》
　　a，谈故事，明事理。（对回答得好的同学奖励一张信心卡）
　　师：小朋友们听了这个故事，最喜欢谁？（红帽狮子）
　　为什么？（因为他敢）
　　你想对他说些什么呢？
　　那么小白兔呢？（太胆小）
　　那么你们说说胆小好么？
　　小结：胆小有这么多不好，那我们就应该
　　你想对小白兔说些什么？
　　老虎、大象、猴子、熊呢？（光听别人说是不行的）
　　想对他们说些什么？
　　B，探原因，找方法
　　师：看来，有些事情，只要我们了解真相，就不会害怕了，现在我们来看看这些小朋友胆小的原因。
　　分析：
　　出示书上的图：我怕黑
　　是因为什么？（鬼，大灰狼）你们见过吗？既然不存在，可以怎么办？
　　我们来给他出个好点子。这么多的小朋友要说，好，我们来开一个金点子发布会，看看谁的点子好。
　　我不敢打针
　　是因为什么？怎么办呢？谁有好点子？
　　我不会游泳
　　是因为怎么解决？
　　在父母的带领下学会游泳。
　　我不敢发言，是因为（现在来看看这个小朋友怎么了？）
　　你们有什么好办法吗？（告诉自己不要怕，多试试。）
　　3、引导体验（给变得勇敢的孩子奖励一张信心卡）
　　师：听到了吗？你的同学说经常试试就不会害怕了，现在你就来试试吧！
　　请刚才不敢上台表演的学生表演。（23个）
　　三、辨析：勇敢与蛮干
　　1、引导认清蛮干
　　师：老师真高兴，你们已经变得勇敢了，现在我们来看看着几个小朋友在干什么？
　　出示课本上的辨析图。
　　谁来读读图上的话？
　　你觉得他们怎么样？为什么？
　　引导学生讨论。
　　小结：蛮干（板书）
　　2、出示补充图：让学生分清勇敢与蛮干
　　图二运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。
　　你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（板书：勇敢）
　　（为班争光，坚持到底，不怕疼）
　　图三小朋友滑楼梯
　　你认为他是勇敢还是蛮干？为什么？（蛮干）
　　（不安全，不文明，影响学校形象）
　　四、做信心卡，深化主题
　　师：小朋友们已经变得勇敢了，而且分清了勇敢与蛮干，可是有时候我们还会胆小，怎么办呢？（引导学生说出：做信心卡。或：老师这里还有一个好点子。）对！我们可以做一张信心卡，随时鼓励自己或同学。
　　出示信心卡，指名读。
　　1、学生做卡
　　小朋友们面前有空白的信心卡，做一章送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。
　　2、互相送卡
　　指名读卡。
　　问：你想送给谁？送卡，同学鼓掌。
　　学生自由互送卡片。
　　小朋友们把你们的信心卡送出去吧。
　　师送卡
　　师：老师也作了几张信心卡，送给小朋友们。
　　读内容。
　　师：谁喜欢？
　　送卡。
　　五、小结
　　通过今天的学习，我们知道了要（勇敢），不要（蛮干），在别人我自己胆小的时候，随时鼓励。
　　附：
　　教师送的卡片内容
　　1、害怕时，对自己说相信自己做个勇敢的孩子。
　　2，困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。
　　3，有胆量、有勇气、有信心，最优秀的就是我自己。
　　4，杨利伟真勇敢，我要想他学习，将来做一名航天员。
　　5，你的回答真精彩！
　　6，你的回答真棒！
　　7，你真是个爱动脑筋的好孩子！
　　8，你真是个勇敢的孩子！