关于初三化学教案氧气

　　教学目标
　　的性质和用途教学目标
　　知识目标：
　　了解的物理性质，初步掌握的化学性质；理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和的用途。
　　能力目标：
　　通过对化学性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力；及通过实验来研究物质及其变化的科学方法；通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。
　　情感目标：
　　通过对实验现象的观察和描述及对化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。
　　的制法教学目标
　　知识目标：
　　初步掌握实验室制取的方法和反应原理；
　　了解工业上从空气中提取的基本原理；
　　了解催化剂和催化作用的概念；
　　理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
　　能力目标：
　　初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力；
　　初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
　　情感目标：
　　培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的学习方法。
　　教学建议
　　的性质和用途
　　本节教材分为的物理性质、化学性质和用途三部分。
　　这三部分应以的性质为中心，因为物质的用途主要决定于该物质的性质。
　　物理性质教学建议
　　关于物理性质的教学，教给学生一个认识物理性质的顺序，以便在以后学习其它物质的物理性质时，即观察的全面，又起到了对照的作用。使记忆更牢。
　　物质的物理性质，其观察和描述的顺序与人的感觉器官所接受的信息量有关，最突出的是颜色，其次是形状，再是嗅觉、味觉，这样自然的形成一个描述物理性质的习惯顺序。
　　关于溶解性，由于学生尚不了解溶解过程的实质，对这些基本上不跟水起化学反应的物质的溶解，只能先认为是物质的物理性质。有关微溶于水的事实，可列举实际生活中的事例帮助理解。如许多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的。或者让学生想想办法，做个家庭实验，如：用封闭和敞口的容器做水中养鱼的效果对比。
　　等气体的沸点和熔点都很低，是学生在日常生活中很少遇到的，是很难想象到的低温，教师应争取使学生看到液态空气、液氧、液氮做为改进教学的设想。或者至少也应争取看到录像片（液氧、液氮一般制氧厂都有生产，液氮在一般大医院用于冷冻疗法。）
　　在气体密度教学上，注意怎样测定气体密度？它与固体和液体有什么不同？不同密度的气体为什么是混合均匀而不分层？