高一英语Earthquakes教案

　　新课标高一必修1英语教案
　　unit4earthquakes（简案）
　　teachingplanforunit4earthquakes
　　teachingaimsanddemands：
　　1。topic：
　　howtoprotectoneselfandhelptheothersindisasters
　　2。usefulwordsandexpressions：
　　shake，well（n。），rise，smelly，pond，pipe，burst，canal，steam，dirt，ruin，injure，destroy，brick，dam，useless，steel，shock，quake，rescue，electricity，disaster，army，organize，bury，coal，shelter，fresh，percent，speech，judge，honour，
　　rightaway，（be）atanend，digout，bringin，a（great）numberof
　　3。functions：
　　talkingaboutpastexperiences：
　　iwillneverforgetthedaywhentheearthquaketookplace。thetimewas5：15intheafternoonandiwasdrivingalongtheroad。
　　sequence
　　4。grammar：
　　theattributiveclause（i）
　　由that，which，who，whose引导的定语从句
　　thenumberofpeoplewhowerekilledorinjuredreachedmorethan400，000。
　　itwasheardinbeijingwhichisonehundredkilometersaway。
　　workersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomeshadbeendestroyed。
　　teachingprocedures：
　　period1。
　　step1。warmingup
　　ssdiscussandanswersomequestions：
　　1。whichofthefollowingmaycausepeoplethegreatestdamage？
　　a。earthquakeb。typhoonc。floodd。drought
　　2。imagineyourhomebeginstoshakeandyoumustleaveitrightaway。youhavetimetotakeonlyonething。whatwillyoutake？why？
　　step2。prereading
　　ssdiscussandanswer：
　　1。doyouknowwhatwouldhappenbeforeanearthquake？
　　2。whatcanwedotokeepourselvessafefromanearthquake？
　　3。doyouknowanythingabouttangshanearthquakein1976？
　　step3。reading
　　1。skimmingandfindtheanswerstothefollowingquestions：
　　a。whathappened？
　　b。whenandwheredidithappen？
　　2。ssreadagainandfillinthefollowingform：
　　timewhathappened
　　beforetheearthquakewells：animals：lightsandsound：waterpipes：
　　whiletheearthquakehouses，roadsandcanals：hardhillsofrock：thelargecity：thepeople：
　　aftertheearthquakehospitals，factoriesandbuildings：theground：dams：railwaytracks：animals：wells：
　　3。ssreadthewholepassageagainandgetthemainideasofeachpart：
　　part1。thenaturalsignsofacomingearthquake
　　part2。thedamageofthecityaftertheearthquake
　　part3。thehelptothesurvivors
　　step4。comprehending
　　ssfinishex1and2onpage27。
　　step5。assignment
　　1。surftheinternetandgetmoreinformationabouttheearthquake。
　　2。retellthetext。
　　period2。
　　step1。warmingup
　　1。sssharemoreinformationabouttheearthquake。
　　2。asksomesstoretellthetextbyusingtheirownwords。
　　step2。languagepoints
　　1。lielaylain（v。）：tobe，remainorbekeptinacertainstate处于某种状态
　　thevillagelayinruinsafterthewar。
　　thesemachineshavelainidlesincethefactoryclosed。
　　2。inruins：severelydamagedordestroyed毁坏
　　anearthquakeleftthewholetowninruins。
　　hiscareerisinruins。
　　3。number（n。）：aquantityofpeopleorthings数目；数量
　　thenumberofpeopleapplyinghasincreasedthisyear。
　　wewerefifteeninnumber。
　　anumberof：alotof
　　ihaveanumberofletterstowrite。
　　alargenumberofpeoplehaveapplied。
　　4。injure（v。）：tohurtoneselfsb。sth。physically受伤
　　hefelloffthebicycleandinjuredhisarm。
　　5。reach（v。）：toachieveorobtainsth。达成；达到；获得
　　you’llunderstanditwhenyoureachmyage。
　　atlastwereachedadecision。
　　6。rescue（n。）：anactofrescuingorbeingrescued搭救；解救
　　arescueteamistryingtoreachthetrappedmines。
　　rescue（v。）：tosaveorsetfreefromharm，indanger，orloss解救；救出
　　therescuedthemanfromdrowning。
　　7。trap（v。）：inaplacefromwhichonewantstoescapebutcannot困住；陷于绝境
　　theyweretrappedintheburninghotel。
　　8。allnotnotall：somebutnotall一些；但不是全部
　　notallthegirlsleft。
　　onlysomeofthemleftearly。
　　notallthechildrenarenoisy。
　　someofthechildrenarenotnoisy。
　　全部否定应用：noneof
　　noneofuswereallowedtogothere。
　　noneofthesereportsisveryhelpful。
　　step3。learningaboutlanguage
　　1。ssfinishex1，2and3onpage27and28。
　　2。teachercheckstheanswerandgivethesssomehelpiftheyhavesomedifficulty。
　　step4。assignment
　　1。finishwb。ex。1onpage63。
　　2。sstrytoremembertheusefulwordsandexpressionsbyhearts。
　　period3
　　step1。warmingup
　　ssreadthepassageagainandtrytofindthesentenceswithattributiveclauses。
　　e。g。workersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomeshadbeendestroyed。
　　step2。attributiveclause
　　1。givessmoresentencesandletthesstofindthestructuresoftheattributiveclause。
　　2。ssdosomeexercisesabouthowtousethat，which，whoorwhose。
　　3。ssfinishex2onpage28。
　　somematerialsaboutattributiveclause：
　　关系代词引导的定语从句
　　关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
　　1）who，whom，that
　　这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中作主语和宾语。例如：
　　ishethemanwhothatwantstoseeyou？他就是你想见的人吗？（whothat在从句中作主语）
　　heisthemanwhomthatisawyesterday。他就是我昨天见的那个人。（whomthat在从句中作宾语）
　　2）whose用来指人或物，（只用作定语，若指物，它还可以同ofwhich互换）。例如：
　　theyrushedovertohelpthemanwhosecarhadbrokendown。那人车坏了，大家都跑过去帮忙。
　　pleasepassmethebookwhose（ofwhich）coverisgreen。请递给我那本绿皮的书。
　　3）which，that所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。例如：
　　aprosperitywhichthathadneverbeenseenbeforeappearsinthecountryside。
　　农村出现了前所未有的繁荣。（whichthat在句中作宾语）
　　thepackage（whichthat）youarecarryingisabouttocomeunwrapped。你拿的包快散了。（whichthat在句中作宾语）
　　step3。usingstructures
　　1。ssreadthepassageonpage64。
　　2。sstrytocompletethesentencesbyusingwho，whom，which，thatorwhose。
　　3。checktheanswerandexplainanyquestionsthatthessmayask。
　　step4。assignment
　　1。sslearnbyheartabouthowthestructuresoftheattributiveclause。
　　2。ssdosomeexercisesabouttheattributiveclause。
　　period4。（reading）
　　step1。warmingup
　　askthess：
　　doyouknowanythingabouttheearthquakeinsanfrancisco？
　　step2。reading
　　1。ssreadingthepassageandfinishwb。ex1onpage65。
　　2。ssreadthefirstparagraphinthispassage。thengobackandreadagainthefirstparagraphofthepassageonpage26。comparethewaysbothwritersgiveyoudetailsabouttheearthquakesandfinishex2onpage65。
　　3。listentothetapeandreadthethirdparagraphwithfeeling。
　　step3。listening
　　1。sslistentothetapeandfinishtheexercise1onpage62。
　　2。sslistentothetapeagainandthencompletethefollowingform：
　　causeofearthquakes
　　movingspeedofthepacificplate
　　in1906thepacificplatesuddenlyjumped
　　thepacificplatepusheson
　　theindianplatepusheson
　　waysofreducinglossesfromearthquakes
　　period5。（listeningandspeaking）
　　step1。prelistening
　　sshaveadiscussabouttheearthquakeinsanfranciscoin1906andanswer：
　　1。whathappenedtothecity？
　　2。what’stheresult？
　　step2。listening
　　1。ssreadthestatementofpart1，onpage30。
　　2。sslistentothetapeandmaketheirchoice。
　　3。sslistenagainandanswerthequestionsofpart2，onpage30。
　　step3。talking
　　1。ssreadtheshortpassageonpage62，andinpairsmakeupastorytoexplainhowanearthquakehappens。
　　2。sharethestoriesinclass。
　　step4。listeningtask
　　1。sslistentothetapeandwritedownthethreethingsthatarementionedinthepassageonpage66。
　　2。sslistenagainandgivemoredetailabouteachofthethings。
　　myearthquakeplan
　　1stthingimustdo：
　　2ndthingimustdo：
　　3rdthingimustdo：
　　anyotheradviceyouthinkuseful：
　　ifyouareoutside，you：
　　ifyouareinthelivingroom，you：
　　ifyouareinthehousealone，you：
　　step5。talkingtask
　　1。ssinpairs，chooseeightthingsfromthelistonpage67toputintotheirpersonalearthquakebag。
　　2。nowjoinwithanotherpairanddiscussyourchoices。makeanotherlistofitemsandputthemintothefollowinglist：
　　mypersonalearthquakebagwillcontain：
　　1）。2）。3）。4）。
　　5）。6）。7）。8）。
　　period6。（writing）
　　step1。prewriting
　　1。ssreadtheletteronpage29。
　　2。ssmakealistaboutthepointsthattheywanttowriteforthespeech。
　　step2。writing
　　1。sswritesomesentencesabouttheirspeech。
　　2。sswriteaspeechbyusingthesentences。
　　3。ssreadtheirwritingsbythemselvesandcorrectthemistakes。
　　4。peerrevising。
　　5。showsomegoodwritinginclass。
　　step3。practice
　　ssfinishpart4onpage30。
　　step4。writingtask
　　1。fourssinonegrouphaveadiscuss。theyaregoingtoprepareapostertobeputuparoundschoolsorhospitaltoexplaintopeoplewhattheyshouldcollectinapersonalearthquakebagandwhy。
　　2。ssdesignhowmanypartstheywillpidetheposter。
　　3。ssbegintowritetheirposter。
　　4。ssingroupsshowtheirposterinclass。
　　step5。assignment
　　ssingroupsfinishtheprojectonpage68。
　　period7。
　　teacherscanusethisperiodfreely。
　　suggestion：teacherscanusethisperiodtoletsssumupwhattheyhavelearnedandexplainwhatsscouldn’tunderstandverywellinthisunit。teacherscanalsoaddmorepracticeinthisperiodtoconsolidatewhatthesshavelearned。finally，askthesstofinishcheckingyourselfonpage61。itisveryimportanttoimprovetheirlearning。