一分钟教案模板

　　课前透视
　　时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
　　由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
　　教学目标
　　1、认识9个生字，会写8个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
　　教学重点：
　　1、识字、写字。
　　2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
　　信息资料
　　生字词卡片、多媒体课件。
　　教学时数两课时
　　第一课时
　　切入举偶
　　1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）
　　（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
　　2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。
　　（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
　　对话平台
　　自读。
　　1、自由读文，勾画出生字新词。
　　2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
　　3、同桌互相检查自读情况。
　　（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）
　　识字。
　　1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
　　2、利用生字卡片小组内互相检测。
　　3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
　　4、多种方式读生字词。
　　（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）
　　朗读。
　　1、分自然段朗读，注意读准字音。
　　2、小组内用自己喜欢的方式读。
　　3、汇报读。指名读全文。
　　（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）
　　写字
　　1、出示要写的生字欠、元、包、钟让学生认读。
　　2、观察字形，交流写时要注意的地方。
　　3、教师范写，学生评说。
　　4、学生练写。
　　（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）
　　第二课时
　　对话平台
　　复习（多种形式认读生字词，导入新课。）
　　精读
　　1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
　　2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
　　3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！
　　4、全班齐读。
　　（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）
　　讨论
　　1、元元迟到的20分钟在哪里？
　　2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
　　（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）
　　练习
　　1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
　　2、同桌比一比，互相练习组字、组词。
　　3、全班交流。
　　（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）
　　拓展
　　以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
　　（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）
　　写字
　　1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。
　　2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
　　3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。
　　4、学生练习，对照欣赏与检查。