物理教案导案

　　新和中学八年级物理教案
　　课题
　　4。1温度
　　执教
　　郭敏
　　教学
　　目标
　　1知道温度表示物体的冷热程度，温度初中物理第一册教案。
　　2知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。
　　3。了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。
　　4。知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。
　　重点
　　1。温度概念
　　2。液体温度计的正确使用
　　难点
　　1。温度计的构造、原理。
　　2。摄氏温度的规定
　　教具
　　演示
　　常用温度计、体温计、烧杯、铁架台、酒精灯、水；多媒体及相关课件。
　　学生
　　常用液体温度计、体温计、烧杯（2）、冷水及热水若干。
　　主要教学过程
　　学生活动
　　用时
　　引入新课
　　播放课件人类生活与热现象。
　　设问刚才的课件说明了什么？
　　导入今天我们就来学习一种新的物理现象热现象。热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
　　在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
　　观看课件
　　思考与回答说明了气候的冷热对人类生活的影响。
　　2分
　　教学过程设计
　　教学过程设计
　　（一）温度的概念
　　点拨温度：物体的冷热程度。
　　引导请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后，一起放入温水中的不同感觉。
　　归纳要准确测量物理温度必须使用温度计。
　　实验体验温度，物理教案《温度初中物理第一册教案》。
　　结论靠感觉无法区水的冷热度。
　　3分
　　（二）温度计
　　点拨1。常见的温度计2。作用
　　引导3。观察常用温度计并归纳：构造工作原理
　　播放课件摄氏温度的定标
　　点拨4。摄氏温度的定标与读法
　　练习温度计的读数
　　观察温度计
　　交流观察结果
　　质疑意思？
　　观看课件
　　练习温度计的读数
　　15分
　　（三）温度计的使用
　　播放课件温度计的使用
　　点拨温度计的使用
　　1使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。
　　2使用时：估、放、读
　　练习用温度计测量液体温度
　　练习用温度计测量水温
　　10分
　　四、体温计及其他温度计
　　观察1。测量氛围、最小刻度2。特殊结构
　　点拨使用时可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡
　　练习用体温计测量体温
　　播放课件展示其他温度计
　　练习用体温计测量体温
　　8分
　　小结（板书）
　　4。1温度
　　一、温度的概念
　　1。热现象：指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
　　2。温度：物体的冷热程度。
　　二、温度计
　　1。常见的温度计：常用温度计、体温计、寒暑表。
　　2。作用：准确测量物体的温度。
　　3。常用温度计
　　工作原理：液体的热胀冷缩。
　　玻璃管：内径细而均匀
　　构造玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体
　　刻度：零刻度、测量范围、最小刻度
　　4。摄氏温度的定标与读法
　　0：冰水共存物的温度
　　规定100：标准大气压下沸水的温度
　　1：在两者间均分100等份后的每一等份
　　读法：5读作5摄氏度；
　　5读作负5摄氏度或零下5摄氏度。
　　三、常用温度计的使用
　　1使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。
　　2使用时：
　　（1）估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。
　　（2）放：玻璃泡浸没于被测液体，不接触容器底、壁。
　　（3）读：玻璃泡不离被测液体片刻后读数，视线与液面相平。
　　四、体温计
　　1。测量范围：3542最小刻度：0。1
　　2。特殊构造：
　　玻璃泡上方有一很细弯曲管道（可离开人体读数）
　　玻璃泡容积比细管容积大得多（准确到0。1）
　　3。使用：可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡。
　　2分
　　回家作业
　　完成P19实验报告及练习1
　　估计时间
　　15分
　　课后小结：在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，改变传统的教学方法，以实验和学生活动为主线组织课堂教学，引导学生动手动脑学物理，体现实验学科的基本特点。冀此探索老教材的新用法，为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累。