教学目标：
　　1通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。
　　2理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义。
　　教学过程：
　　一、复习明标
　　1课文讲了哪四个内容？
　　2从中你体会到了些什么？
　　3明标：细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。
　　二、细读活动情况
　　（一）整体感知内容。
　　1自由朗读46句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
　　2板书：笼子周围屋里小桌上我的窗口
　　（二）细读句4
　　1自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用划出有关句子。
　　2关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）一会儿一会儿一会儿？
　　a读句交流词语。
　　b进行补充发言。
　　Ca生进行朗读。
　　D余生评价指名再读
　　E齐读：增加难度
　　（2）竟然小桌上
　　（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧
　　（4）啄笔尖。
　　（5）啄手指。
　　（讨论方法同句）
　　3、流作者对珍珠鸟的喜爱
　　4、配乐朗读
　　（三）同法学习句5
　　1指读、圈划
　　2交流
　　3激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
　　（四）同法自不句6
　　1默读圈划
　　2交流
　　3想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
　　三学习悟出道理
　　1示句：信赖境界
　　a：信赖的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？
　　板书：信信信
　　b珍珠鸟为什么会逐步信赖我？
　　板书：
　　c理解美好的境界（看板书回答）
　　d配乐赏读。找出文中美好的情景朗读
　　e给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。
　　2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。

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