我和企鹅教案

　　教学要求：
　　1认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2能独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。
　　3增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
　　教学重点：
　　学习阅读方法，培养独立阅读能力。
　　教具准备：
　　企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。
　　教学时间：1课时
　　教学过程
　　一、介绍南极与企鹅。
　　谈话：同学们，你能从地图上找着南极大陆吗？
　　（出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，被太阳照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图）
　　在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就让我们一起来学习《我和企鹅》。
　　二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。
　　1读准字音。
　　尽管（j！ngu3n）复盖（f）g4i）考察（k3och2）
　　黑白相间（h5ib2ixi1ngji4n）壮观（zhu4nggu1n）
　　呈流线型（ch6nglixi4nx0ng）毛茸茸（m2orngrng）
　　光滑（gu1nghu2）油亮（yuli4ng）
　　2思考问题：
　　（1）课文向我们介绍了哪些内容？
　　（2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？
　　（3）记下你不懂的问题。
　　三、自学课文。
　　1读课文交流
　　课文向我们介绍了哪些内容？
　　（到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。）
　　你对哪部分内容最感兴趣？为什么？
　　引导学生理解企鹅外形的独特，种类的繁多，生活习性的有趣。
　　外形：黑白相间（结合看图理解）
　　金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛（抓住颜色变化来写）
　　帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿（抓住特殊部位的颜色来写）
　　2进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。
　　3质疑
　　把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。
　　为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？
　　（结合地图理解此问题）
　　领地和出境为什么带引号？
　　（通过理解领地和出境的本义和文中的意思，来帮助学生理解。）
　　文章题目为什么叫我和企鹅？
　　（结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。）
　　4读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合具体内容谈一谈。
　　介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。
　　要想写好作文，必须要细致观察。
　　如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。
　　写作要带着感情，注意细腻描写。
　　如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。
　　四、作业
　　仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。
　　五、板书设计
　　教案点评：
　　这是一篇自读课文，教师应该大胆地放手让学生利用所学过的学习方法自学，要尽量做到少讲或不讲，以读为主，用读带悟，最终实现对课文内容的理解。