身边的一次性用品教学设计

　　课题的产生：
　　现代生活中充斥着许多一次性用品。一次性用品，表面上给我们的生活带来了便利，却让生态环境受到了破坏，他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。
　　现在，环保理念虽已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意，一次性用品的泛滥就是最明显的表现。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对它难舍难弃，这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。让我们摆脱一次性用品的诱惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，让我们的地球变得更美，寿命更长。
　　活动目标：
　　1、使学生了解身边一次性用品，初步知道使用一次性用品的利弊。
　　2、能围绕主题提出一两个有意义的问题。懂得节约资源，知道怎样做才是保护大自然的行为。
　　3、梳理问题，并将其转化为有研究价值的课题。
　　活动重点、难点：
　　让学生了解一次性消费品，学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。
　　学生准备：
　　收集资料，了解一次性用品的种类。
　　教师准备：
　　制作课件
　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　在我们的生活中，一次性用品越来越多，这节课我们共同来关注一次性用品（板书课题）
　　二、回忆身边的一次性用品
　　1你见过或用过哪些一次性用品？
　　2、师：（课件出示一些图片）
　　三、活动一：是是非非一次性用品。
　　（1）谁在使用一次性筷子
　　1、哪些人经常用一次性筷子
　　2、他们为什么喜欢用一次性筷子？
　　3、一次性筷子给人们带来方便的同时，你们知道使用一次性筷子有哪些危害吗？
　　4、生活中你会拒绝一次性餐具吗？
　　学生讨论，解决问题，大家共同交流。
　　（2）一次性用品是利大还是弊大呢？
　　师：一次性用品有好处也有坏处，大家能够列举出来一次性用品的利与弊吗？
　　小组内讨论、列举。
　　师：有的同学认为使用一次性用品方便，有的同学认为使用一次性用品污染环境。我们再来看一组图片（出示图片）一次性用品使用后是如何处理的？师：看完之后同学们有什么感受？
　　活动二：提出问题
　　（1）同学们，关于一次性用品，你有什么疑问吗？你最想了解和解决什么问题？（学生自主发现问题）
　　（2）向组内其他同学进行汇报，其他同学提出意见或建议，形成组内共同发现的问题。
　　（3）各小组将最有价值的问题展示出来。
　　预设问题：
　　怎样减少一次性物品的使用？
　　什么时候应该使用一次性物品？
　　一次性物品能再利用吗？
　　活动三：梳理问题
　　默读问题，说说发现
　　分类合并，筛选剔除。
　　活动三：转化课题
　　1、我们保留的仅仅是问题，还不是研究课题。怎样将问题转化为研究的课题呢？
　　课件举例，明确问题转化为研究课题的方法：一去问号，二去什么、怎么样、为什么，三添加研究的方法。即，研究对象研究内容研究方法。
　　2、小组规范表述课题
　　四、总结：
　　这节课，你有什么收获？下节课我们将根据感兴趣的问题进行分组。