三年级上册西湖12课时学案苏教版

　　教学目标
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、仿佛、宛如等词语口头造句。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
　　4、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶审美情趣。
　　重难点：
　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感悟西湖的秀丽景色。
　　2、感悟语言，体会意境，丰富语言及文化积累是教学的难点。
　　第一课时
　　课时目标：
　　1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。
　　2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
　　3、学习第一自然段，图文结合，初步感知课文内容。
　　一调动积累，激趣揭题
　　1、（出示幻灯片）同学们一定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭。（出示句子）苏杭指哪里，你知道吗？（板书：杭州杭是生字，跟读）。
　　2、你觉得天堂是什么样的地方？而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。
　　3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方，上有天堂，下有苏杭这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗，杭州向来就有人间天堂的美称。（出示文字）指名读，齐读。这句话中还有什么地方不理解吗？（理解：素有选择词义）
　　4、你去过杭州吗？杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢？（板书课题）西湖给你留下了哪些美的印象？（和学生多聊一聊）
　　西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示文字）
　　5、齐读，你读懂了什么？还有不理解的地方吗？（镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解）
　　二、图文结合，初步感知课文内容
　　1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖，好吗？请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受。（播放幻灯片，同时播放课文录音）
　　2、自读课文，注意自读要求。
　　3、检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样。
　　（1）出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词开火车读齐读。重点读准后鼻音、翘舌音）
　　素有连绵起伏淡犹如格外
　　漂浮掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂
　　重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初后鼻音：令
　　去掉拼音读。
　　4、了解大意：小朋友都很聪明。现在请个小朋友来读课文，边读（听）边想：文中描写了西湖的哪些美景？（板书：山峦湖水湖堤小岛华灯）
　　5、教师描述引读，初步学习第节：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说
　　（出示课文第一自然段），学生齐读。
　　学习生字素，理解素有的意思：（品学网理解）
　　第1自然段告诉我们什么？
　　过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢？下节课再学习。
　　三、学习生字，指导书写
　　第二课时
　　课时目标：
　　1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
　　2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、像、仿佛、宛如等词口头造句。
　　3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
　　一、过渡导入
　　1、天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而闻名天下，赢得了上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！
　　2、出示西湖的图片。
　　眼前的西湖给你留下了什么样的印象？（柳丝轻拂的图片）（学生自由说）
　　二、学习第二自然段
　　1、电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读第二段）
　　思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书
　　a：你觉得这山怎样？（板书：山峦）从哪里体现出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿，有浓有淡：让我们看了感觉就像一幅优美）
　　（那你能把这优美的景色读出来吗？自己读，指名，齐读。）通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。
　　b：你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样？美在哪里？
　　犹如可以换成好像，仿佛，硕大是什么意思？为什么把湖面看作银镜？
　　静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读，齐读。
　　2、站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！（让我们有感情地背诵第2自然段。）
　　3、过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的名字西子湖。西湖之美，使人赏心悦目。
　　三、学习第三自然段（电脑出示画面）
　　1、课文中写了哪些景点呢？
　　你喜欢西湖中的什么景点呢？
　　2、小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。（曲苑风荷柳浪闻莺）
　　3、说话练习：看到了这样的美景，我（）
　　4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗？
　　现在，请随我一起去游赏月下的西湖吧！（板书：夜游）
　　四、学习第四自然段
　　1、配乐范读第四自然段。
　　（1）游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？
　　华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比喻句。（板书：华灯）
　　（2）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声（板书：琴声）泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最后一句
　　2、指名读（电脑出示画面）
　　3、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
　　4、学生自由朗读。齐读
　　同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：齐读
　　五、总结：
　　西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧！齐读：
　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
　　若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。