诺言阅读题的答案

　　当前的各样语文考试中，阅读和作文占了绝大部分的分值。所以有得阅读与作文者得天下的说法。为此，提高解答语文阅读理解题的能力显得尤为重要。今天品学网小编给大家准备了《诺言》阅读训练试题及其部分参考答案，以供同学们练习参考、反思和感悟，一起来看看吧！
　　诺言
　　（小说）
　　文霍才元
　　星期天的早上，山里起了雾，薄薄的，有些凉。但林还是早早地起来，收拾停当后，便独自站在宿舍窗前，望着寂静的校园出神。
　　三年前，初到这所偏僻的山村小学支教的时候，眼前这些松柏还是一株株小树，如今它们都长高了，快长大了，而自己却要走了想到这些，林顿觉隐隐地心痛，一股强烈的难舍之情在胸中涌动，翻腾。林很难过！
　　林不由想起昨夜写的一篇心情散文《我的山村小学》。那些词句，那些段落，至今还在他脑海里挥之不去。不用看手稿，林已情不自禁地念出声来：
　　我的小学，如飞鸟嘴里的一粒松籽，偶尔失落于大山的褶皱。简陋凋敝的校舍与青山融为一体。而茂密的竹篁与挺拔的松柏掩映其间。那些绵亘的山，云蒸雾锁。那些琅琅的读书声，似在云中飘荡，在雾里游弋。
　　朝伴云霞，夕枕林涛，我开始了山之舞蹈。并开始了夜与昼的更迭。白天，一群不谙世事的农家孩子伴我，混沌初开的聒噪，不绝于耳。夜晚，潇潇风敲竹叶响，如豆孤灯照室明，间以一两声空山鸟语。那份莫名的孤寂，似有却无。
　　孤独的时候，足踏斜阳，徒步上青岭，去感悟那些迷蒙与辽远。或者，于晨风中，谛听钟声和鸟啼，那一份真诚，却又汇入了周身沸腾的红河。那时候，一兜野果即可驱逐饥饿的袭击，三尺讲台足以慰藉落寞的心灵
　　文字如昨，而时光不再，林念不下去了。他眼红红的，直想哭，却强忍住了。因为即将的离去，林真的不舍，林很难过！
　　林老师早啊！随着这问好声，一些人走进来。他们是这所小学的老师，也是林的同事们。林昨天再三说了，不要他们今天来送行的。但他们还是来了。今天，老师们一定要送行。
　　梅却没有来！梅是林的女友，也是林的大学同学。三年前，梅与林相约一起离开省城，一起来到这所偏僻的山村小学支教。那时梅说：我的家乡很偏远，那里的孩子们很可怜！你愿意跟我一起去支教么？那时林说：我愿意！这辈子你到哪我就到哪
　　那时梅很感动，梅动情地对林说：三年，我们支教就三年，然后你回城，我跟你回城。我们结婚，一辈子不离不弃。好么？那时林也很感动，林也动情地对梅说：好，一言为定！三年后，如果你不愿意离开你的家乡，我也不走。这辈子你在哪我就在哪
　　就这样，他们彼此已约定。就这样，为了彼此的约定，林不顾省城父母的反对，坚定地跟着梅，一起来到她的家乡这所偏僻的山村小学，一待就是三年。
　　可是今天，林却要走了！可是今天，梅却没有跟林一起走！连送行也不见！莫非，他们彼此已忘却了当初的诺言
　　梅老师呢？谁去叫她？这时有人在一旁提醒着。林的思绪一下子回归了，他便轻轻地摇头，有些坚决地说：不了。走吧。老师们只好一起送他去镇上的车站。
　　一路上，他们走在崎岖的山路上，默然着。上了山梁，林忍不住回头，又看一眼山麓。他的小学隐约在薄雾里，有些迷蒙。他眼眶一热，一丝伤感复涌上心头。别了，我的小学林只在心底喃喃自语，他愈发觉得脚步是那么沉、那么沉
　　小镇到了。车站那里，零星地站着几个男女，他们大都缩着脖子，明显地感受到初冬的苍凉。林便浅笑着对送行的人说：回吧。老师们却没有回的意思。回吧！林又轻声说。还是无人回，直到客车启动。
　　就在客车缓缓上坡之际，忽然，路边的薄雾里飘来了多么熟悉的歌声：有过多少往事，仿佛就在昨天；有过多少朋友，仿佛还在身边；也曾心意沉沉，相逢是苦是甜？如今举杯祝愿，好人一生平安
　　林的心田倏地掠过一阵惊喜，他惊喜地将头探出车窗，惊喜地看到：他班上的同学们正站在路边的山坡上，齐唱着那脍炙人口的《好人一生平安》，为他送行！
　　此时此刻，林的脑海立马浮现了他所钟爱的，一篇知名短小说里的情节。兹情兹景，点滴在心！难道，艺术与生活，本就林不觉泪湿双眸，他在心里歉疚不已：对不起，老师错了
　　梅，对不起！林又在内心轻唤着。因为他知道，梅此刻一定和同学们在一起。他分明听见了，那薄雾里的歌唱有梅的声音！但他却未能与梅当面一别
　　当客车越坡远去的时候，那雾中的歌声也远了，渐散了。而车上，噙着泪的林，正用手紧抓着行囊。那里面有一张病情诊断书，使他违背了当初的诺言这是梅所不知的。
　　可是林哪里知道，就在他离去的这天晚上，梅独坐在灯下，对着一张病情诊断书泪流满面。一旁，一本打开的书上，亦泪痕点点。
　　《诺言》试题及答案
　　试题：下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是？（5分）
　　A。林离开支教的那所偏僻的山村小学时，顿觉隐隐的心痛，是因为他即将离开真心相爱的女友梅，所以很难过。
　　B。小说插入林的心情散文《我的山村小学》，主要是想表现林支教的小学环境优美、办学条件简陋以及林生活在这里的孤寂之情。
　　C。林当初毅然决定离开繁华的省城，来到偏僻的山村，是因为他深爱着梅，愿意追随梅的脚步，不离不弃。
　　D。到了小镇的车站，送行的老师依然不肯离去，他们如此坚持，是想以实际行动挽留即将回到省城的林，希望他回心转意。
　　E。对于去意坚决的林，梅没有劝阻，悄悄地为他送行祝福，梅也是因爱而放手，不想牵累林。
　　答案：C、E。（A选项林心痛难过的原因是即将离开生活三年的学校，一草一木难以割舍。B选项主要表达孤寂之情是不准确的，三尺讲台足以慰藉孤独的心灵。D选项说老师们希望他回心转意是没有依据的，它体现了老师们的依依惜别之情。）
　　试题：请简要分析小说中林的形象特点。（6分）
　　答案：林对爱情专一执着。他舍弃省城优越的条件，不顾家人反对，坚定地和梅来到偏僻的山村。乐于奉献，热爱农村教育。从省城来到乡村一住三年，如果不是重病，不会离开大山。林是一个感情丰富，重情重义的人。不想因为当初的誓言而拖累心爱的人，独自承受了那份痛。
　　试题：文中多次写到薄雾，作者这样写有哪些作用呢？（6分）
　　答案：交代了故事发生时的自然环境的特点，点明时令是初冬。暗示了人物内心即将离别时的不舍与凄凉之情，推动情节的发展。照应了林的心情散文描写大山的情境。
　　试题：对于小说结尾林因病出走，有人说林应该为了爱情和大山里的孩子，选择坚守诺言，与女友梅共渡难关，这样做更值得钦佩；也有人说，林完成了三年的支教生活，为了生命的健康，回到省城，一样应该赢得尊重。你更赞同哪一种观点呢？（8分）
　　答案：观点一：我赞同林坚守诺言，留守大山。林当初选择了梅，选择了山村支教，就应该坚持到底，不改初衷。林已经适应了大山里的生活，孩子们也需要他，他不能离开。他可以选择回城治病，等到病好后再回到山里，那样，他就是一个真正意义上坚守诺言的人了。
　　观点二：我更赞同林选择回去。林为了女友，可以无怨无悔地选择了山村支教，为爱付出值得赞美。林在健康出现了问题，出现疾病时回到省城，才能得到更好的治疗，可以理解。只有健健康康，生命才会有更大的价值和意义。