【教学目标】
　　、认识学不可以已的道理和终身学习的重要意义。
　　、掌握文言词语绝、强、假、望、闻的意义和用法。
　　、学习比喻论证的方法，体会荀子文章的风格。
　　【教学重点】
　　理解、掌握绝等文言词语的意义和用法。
　　【教学难点】
　　如何结合时代的需要，使学生认识终身学习的重要意义。
　　【教学方法】四读法。（自己总结的。）
　　【教学时间】三课时。
　　【教学内容与过程】
　　第一课时
　　一、教师导入新课，简介荀子
　　、荀子的思想：
　　天人相分，自然有其自身的运行规律。
　　制天命而用之，发挥人的主观能动性。
　　性恶论。人性本恶，所以需要学习和教化。
　　礼是治国之本。
　　、作品风格：是学者之文，朴素、深厚、缜密，多用排比和比喻。
　　二、通读全文，概括大意（一读。）
　　、教师范读课文，学生注意正音。
　　注意如下字的读音：
　　中（zhng）智（zh）躁（zo）有（yu）
　　（其它参见教材注释。）
　　、学生结合注释，通读全文，概括文章大意：
　　明确：学不可以已。
　　（意思对即可。）
　　、学生分小组笔译课文最后一段，注意语言准确；教师巡回指导。
　　、教师检查，组织全班同学交流笔译的情况，重点指导如下句子的翻译：
　　无以：没有用来的方法；
　　筋骨之强：强健的筋骨。（倒装句式。）
　　上食埃土，下饮黄泉：上，向上；下，向下。（名词作状语。）
　　三、完成课后练习，重点学习文言词语
　　、学生做练习二，掌握绝、强、假、望、闻的用法。
　　、教师检查完成情况；
　　、学生查阅《古汉语常用字字典》（王力主编，商务印书馆），增加义项和例句。注意：绝的义项比较多。
　　第二课时
　　一、复习检查文言词语的意义和用法
　　教师指名学生背诵绝、强、假、望、闻等词语的义项和课文中的例句。
　　二、细读课文，理清思路（二读。）
　　、学生自读全文，理出作者的写作思路。
　　、教师检查，全班交流。
　　（各组先推荐一人上黑板，还可以由其他同学不断完善，直到满意。）
　　参考思路：
　　学不可以已智明行无过常人成君子积累、持恒、专一
　　（中心）（意义）（作用）（方法）
　　三、研读课文（重点是最后一段），分析讨论（三读。）
　　、学生自读课文，找出比喻论证的语段和句子，对比喻进行分类、归纳。（学生可以自己确定分类标准）
　　、讨论比喻论证的作用、效果

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