汉语拼音angengingong教学建议

　　一、字母教学和整体认读音节教学
　　教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。
　　教学ang、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：
　　、比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；
　　、学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；
　　、用连读的方法练习发ang、eng、ing、ong的音。
　　掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：anang，eneng，ining，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。
　　整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。
　　二、拼音教学
　　本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。
　　三、书写指导
　　在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意：
　　、每个音节的字母要拢；
　　、看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；
　　、根据前面学过的格式写正确。
　　四、认读字词，读短文、儿歌
　　识字教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行。学到本课，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音帮助。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，要指导学生读通顺。
　　认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字雨、师要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字朵、条、天、桥拼读时不能把介母漏掉。
　　短文的内容与儿歌有一定联系。教师可以让学生通过诵读，体会红花、白鹅、彩虹的美丽。
　　认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。
　　五、扩展活动
　　、看谁听得清，找得对，读得准：
　　黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
　　、比一比，说说每组字母有什么不同：
　　anangenengining
　　、看谁拼得又快又对：
　　dxingbngmngxnfngfngzhengxngxing
　　dindngbngxingynghuchng
　　、读一读：
　　老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣
　　大桥天桥一条河一条鱼
　　六、教学时间
　　教学本课可用课时。
　　七、资料袋
　　ang、eng、ing、ong的发音方法
　　发ang时，先发a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ing时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭拢，气流从鼻腔出来。
　　谜语多彩绳子颜色鲜，
　　雨后弯弯挂蓝天，
　　要问绳子有多长，
　　这山搭到那山前。