写自己最熟悉最真实的故事作文评改教学设计

　　作文评改教学设计
　　课题写自己最熟悉、最真实的故事
　　文体
　　作文评改课
　　执教者（单位姓名）
　　东凤二中
　　适用年级
　　八年级
　　教
　　学
　　目
　　标
　　知识
　　目标通过评改，引导学生从学校、家庭、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。
　　能力
　　目标学习围绕中心选材，以小见大方法
　　情感
　　目标让学生在评改中增强信心，提高选材的能力，培养写作的兴趣教学重点通过评改，引导学生从学校家庭、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料教学难点让学生学习围绕中心选材，以小见大方法教学方法品评与修改相结合教具运用课件和学案课时安排1课时
　　课前准备
　　学生按要求写作文、写完后自己评改自己的作文、阅读教师下水文
　　教师1、课件、2、教学设计3、评改学生作文、4、评选并打印出4篇优秀学生作文与学生分享。5、打印一篇需评改的学生作文
　　教学过程
　　教师活动
　　学生活动一、导入新课：今天，老师和大家一起来上一节，作文评改课。内容是写自己最熟悉、最真实的故事。这节课的学习目标是：1、通过评改，学会从校园、家庭社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。2、学习围绕中心选材和以小见大方法。3、在评改中增强信心，提高选材的能力，培养写作兴趣。二、总结本次作文情况前几天的作文评改出来了，这次作文，写得好的同学：黄丽芬、何晓盈、吴灵珊、郭采贤陈焯莹、梁燕珊、岑嘉倩、欧媛华、黄贤兴、卢晓燕、罗瑞兴、吴展协、蓝远霞、蓝敏仪、本次作文优点：1、能够留心生活小事，写出了真情实感。如《父亲的背影》、《三张便条》、《开心，就是这么简单》等文章，他们选择了生活中最简单、真实的故事。2、许多同学能运用了人物描写方法和环境衬托。特别是语言描写和动作的描写。3、同学们把故事安排在特定的环境下，如《父亲的背影》，把故事安排在晚自修后的雨夜，情感特别真挚。4、大部分部分同学能运用以小见大的写法，围绕中心选材。5、很多同学能尽量写具体，够字数。好词好句欣赏：（一）优美的环境描写三月里，和风送暖，春光明媚，我们在尽情呼吸着新鲜空气，享受这大自然美好恩赐（黄丽芬）只见妈妈的脸拉得很长，冰冷冷的，窗外的小鸟不叫了，天一下子阴了下来。（蓝敏仪）岸边的杨柳在风雨中摇曳，柳条像鞭子似的抽打着空气。大雨已经停了，雨后的花草显得更加的娇艳！（何晓盈）（二）简练的语言表（达（语言、动作、神态）1、我满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了，你怎么了？老爷爷关切的问。我忙擦眼泪，没什么，我只是很感激，我不认识您，您却对我这么好，可是我妈妈和我吵架，竟把我赶出来！（卢晓燕）2、她抬头看见我们，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我们进去坐。（黄丽芬）3、婆婆像一个小孩一样，一边说：好啊，好啊，一边拍手掌。写出了婆婆开心的样子。也存在一些问题：三、回顾材料1、鲁迅先生说：写完文章后后至少看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，并从中得以提高。这节课，我们一起在鉴赏与评改中学习选材的方法，提高写作的兴趣3、下面我们来回顾上次的作文。材料作文要善于从材料中提取信息，我们从材料中找出关键词是：简单、平平常常自由自在真实。看到这样的材料让我想起一则公益广告：深夜为他人留一盏灯。这么简单的一个动作，反应的是平安中国，和谐为本这一大主题。这就是我们这节课的学习目标：从生活的点滴中选择材料。学习以小见大的写法。用真实简单的生活小事表现人生主题，从平凡中发现不平凡。感悟以小见理，以小见德，以小见情的情怀。3、材料作文可以从选文中的主题和中心词来选材。四、范文引领《温暖》8226；1、请学生读一遍：思考：8226；这一篇文章好在哪里？（从内容、结构、写法、文采来谈）8226；2、赏评学生优秀习作8226；黄丽芬《开心就是这么简单》黄丽芬读一遍作文。向同学们提出要求：请思考：这一篇文章好在哪里？（从内容，结构、写法来谈）3、教师归纳：总结同学们的发现。优点：1）本文通过慰问孤独老人这件小事，反映的是助人乃快乐之本！这一和谐社会主题。（是以小见大的写法）2）、文章结构完整，前后照应，叙事流畅。3）、能够留心生活小事，写出了真情实感。4）、有一定的写作功底，运用了人物描写方法和环境衬托的写法。4、小结：选择好的材料能恰当的表达中心。五、走出误区1、（一）阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现什么问题？《友谊的脚步》我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一支笔，我这时心跳加快，脸都红了我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出后来我们成了最好的朋友。上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。谢谢你陪我走过了初中两年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。2、小结：这是一篇不真实的故事。许多同学友情就是小误会失去朋友，几天或几年后后悔了，又和好了，最后寻到了友情；写到母爱（父爱），写我生病发烧，父亲（母亲）背着我去医院，感动之余我寻到了母爱（父爱）等；写师生情，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料。选材不准、不实、不新，就会让阅卷老师评价不高。因此，我们只有走进生活，慧眼识珠，采撷亮点，发掘新意，才能写出具有创意的美文来。3、（二）请同学们看《轻轻的来，也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。
　　《轻轻的来，也轻轻的走》在电视上，我看到在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，我被你们的行为所感动。终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起。小结：有些学生不善于做生活的有心人，从身边小事中去感悟生活，反而喜欢写一些大事件，大场面，整篇文章都是粗略的记述。如果文章没有抓住其中一个让人感动的场面来细致地写，而是泛泛而谈，只能令内容空洞，情感苍白。以小见大，亲临生活现场，写最熟悉的、最动情的故事，有益提高我们的写作能力。避免失误就能进步！六、学生互改1、评改同学作文。要求：按照评改习作的常规要求来改同桌的作文并打分。（从结构、内容、写法、文采来评）五、教师寄语：生活是写作的源泉，只要我们留心生活，做生活的有心人，写作时能恰当好处地使用手中的材料，你的笔下一定会妙笔生花。1、学生按材料要求写好作文，写完后自己评改自己的作文。2、学生回顾上次作文的内容要求和写作特点。3、学生听讲并理解范文内容及品评。4、、学生结合上面教师所讲的作文写作知识特点，赏析同学佳作，讨论、交流点评。5、阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现什么问题？交流讨论。6、同学们看《轻轻的来，也轻轻的走》，谈谈所给材料有什么缺点。7、评改同学作文。同学间讨论、修改、交流、点评。