木兰诗教学设计6

　　教学设想：
　　课型设计：讲读课
　　基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。
　　课时：2课时
　　教学进展：
　　导言：同学们都知道巾帼不让须眉这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下巾帼不让须眉的气魄吧！
　　1文学常识：
　　木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的乐府双璧。
　　2字词注音：
　　鞍鞯（anjian），金柝（tuo），辔头（peitou），云鬓（bin）。
　　3全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。
　　4口述木兰替父从军的故事。
　　5用小标题的形式概括每段诗歌内容，力求文字简洁、工整，符合文意。
　　参考答案：
　　1木兰叹息
　　2替父从军
　　3整装出征
　　4十年征战
　　5荣归故里
　　6还身女儿
　　7难辨雌雄
　　或
　　1叹息
　　2从军
　　3出征
　　4征战
　　5荣归
　　6还身
　　8难辨
　　或
　　1叹
　　2替
　　3征
　　4战
　　5赏
　　6还
　　7辨
　　6木兰替父从军这篇诗歌，它所描写刻画的重点在哪里？为什么要这样安排？
　　参考答案：
　　重点战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写。万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。
　　7从诗歌如此的详略安排上，概括出诗歌的主旨。
　　参考答案：
　　这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
　　8品味诗歌的语言特色：
　　铺排手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
　　开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
　　反复手法：问女何所思，问女何所忆。
　　夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。
　　互文手法：将军百战死，壮士十年归。
　　当窗理云鬓，对镜帖花黄。
　　顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。
　　9作业：
　　小作文：英雄花木兰，战场杀敌寇。（仿民歌形式，可适当运用多种艺术手法，续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。）
　　字数：100150字。
　　背诵《木兰诗》
　　教师小结：
　　充分发挥学生的想象力，设计他们喜闻乐见的写作内容，激励学生大胆设计勇于开拓。
　　用小标题这种简洁、概括性很强的形式，总结归纳诗歌内容，可锻炼学生的概括思维能力。尤其是字数上的由多到少，要求就更高了。
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