苏教版二年级数学上册认识乘法的说课稿

　　说教材：
　　学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
　　说教学目标：
　　1、使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
　　2、培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力。
　　3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性。
　　说教学重点：
　　初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
　　说教学难点：
　　理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
　　说学生：
　　学生是学习的主体。本节课的教学对象是我校数学教育专业二年级的学生，他们的学习兴趣比较高，但存在两个学习误区：1、渴求实践，排斥理论。这种轻视、讨厌、逃避、拒绝理论的学习心理直接影响了学生对理论知识的学习兴趣和效果；2。强于接受，弱于研究。我们的学生已习惯于被老师灌输和填充，对研究型的学习方式很不适应。而这对于培养能适应新课程改革需要的师资十分不利。
　　说教法学法：
　　1、理论解析法：由教师运用讲解的方式，向学生介绍必要的理论知识，引领学生初步感受理论的价值。
　　2、案例分析法：理论必须用起来，学生才会感受到它的真正价值。案例分析，为实践与理论之间架设起了联系的桥梁，有助于激发学生的思考，有助于学生把理论逐渐内化成分析问题、解决问题的工具。
　　3、问题研讨法：问题是学习的心脏，运用问题研讨法，有助于激发学生的问题意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　说教学过程：
　　抓准新旧知识的联系，促进学生学习的正迁移本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的，因此再现和再强化相同加数连加是十分必要的。
　　1、出示：555555这些算式写起来比较长，这节课我们来学习一种新的简单的方法来表示它（板书课题）通过准备题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏。
　　2、加强直观，借助演示。操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的。读法和写法例题的处理要借助卡片（红花卡片、正方形卡片和圆形卡片）的直观演示、操作来达到初步理解乘法意义的目的具体可采用以下程序：演示操作列连加算式找出相同加数的个数写出乘法算式，并指导算式的写法、读法和定义，并认识号认识乘法算式要通过教师的直观演示、学生实际操作、认真的观察分析来完成
　　3、巩固练习，强化新知。根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重点、教学难点，注意设计出目标明确、重点突出、层次分明、饶有趣味的练习，这样可以巩固和强化学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧
　　4、课外延伸，拓展学习时空。
　　在进行课堂小结之后，布置课后作业。苏霍姆林斯基说过：有经验的教师，在讲课的时候，好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。我想，课堂学习时间的结束不代表学生学习活动的停止，作为教师，我们有必要给学生布置一些课外拓展作业，让学生在完成课外作业的过程中，进一步地开阔视野，丰富经验，生成智慧，增强素质，体会那种由自主学习所带来的愉悦感和成就感。
　　板书设计：
　　认识乘法
　　加法算式
　　2226
　　乘法算式：236读作2乘3
　　表示3个2相加
　　2表示相同的加数是2，
　　3表示相同加数的个数是3个。
　　加法算式
　　333312
　　乘法算式：3412读作3乘4
　　表示4个3相加
　　3表示相同的加数是3，
　　4表示相同加数的个数是4个。
　　总结：求几个相同加数的和，用乘法比较简便。