口耳目教学设计

　　一、教材分析
　　本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。
　　二、教学目标
　　1认识口、耳等12个字。
　　2初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。初步了解识记象形字的识字方法。
　　3激发学习汉字的兴趣。
　　三、教学重难点教学重点是认识12个生字，会写3个字。
　　教学难点：目和木字音相同，容易混淆，注意区分。
　　四、课时安排3课时
　　第一课时
　　一、课时目标
　　1认识口、耳等6个字。
　　2初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。初步了解识记象形字的识字方法。
　　3激发学习汉字的兴趣。
　　二、教学重难点
　　教学重点：认识6个生字，初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义，激发学习汉字的兴趣。
　　教学难点：初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。
　　三、教学过程
　　（一）联系生活识字，读准字音
　　1我们许多小朋友已经认识不少字了，今天来比一比谁认识的字多。
　　出示汉字：口、耳、目、羊、鸟、兔
　　请你拿出笔，在纸上圈出你认识的字，读一读，再把这些你认识的字读给同桌听，互相教一教。
　　2采用各种方式认读生字，重点认读课前学生认识不多的字。
　　3说说你们是怎么认识这些字的？
　　（二）探求象形字规律，了解形与义的联系
　　学口、耳、目
　　1、出示：口、耳、目、
　　我们祖先最早造出来的汉字并不是这样的，（课件出示古文字）你能通过观察给它们配成对吗？
　　2交流反馈
　　口
　　（1）理解字义。口是指什么？（课件出示嘴巴图片）是呀，口就是指人的嘴巴。
　　（2）了解字形。（课件出示古文字口）你发现了什么？
　　（3）了解汉字的演变。（课件出示：将古文字与事物进行重叠）随着人类的进步，为了书写的方便，口的字形就逐步发生了变化。（出示口变化的系列字体
　　耳目的学习同口
　　3、小结：我们的祖先真聪明，造出这么有趣的汉字。我们把根据事物的形状或者样子造出的这类汉字叫做象形字。我们一看到这类字，就会想到这一事物，从而也就知道了字的意思了。
　　4、分别给口、耳、目找朋友，聊聊口、耳、目。
　　例：我们来聊聊口，说说班中谁的小嘴巴很美？怎样说话大家喜欢听？
　　5、读儿歌。
　　i
　　zi
　　zhncngmin
　　好孩子，真聪明。
　　xiozi
　　ba
　　yu
　　o
　　小嘴巴，有礼貌。
　　xiorduo
　　zhanxntn
　　小耳朵，专心听。
　　xioynjing
　　ngjngjn
　　小眼睛，亮晶晶。
　　（1）跟师读儿歌。
　　你能从儿歌中找到生字宝宝的影子吗？
　　（2）用各种形式读儿歌
　　学习羊、鸟、兔
　　师：口、耳、目习是象形字，羊、鸟、兔也是象形字。
　　1、看书上：羊、鸟、兔、
　　观察图读读字，你觉得哪个字很有趣？看看图和字有什么像的地方？
　　2、反馈交流羊、鸟、兔、
　　（例羊：比较图与字，给羊字找朋友，说说你解到有关羊的知识）
　　3、读儿歌：
　　o
　　小鸟小鸟喳喳叫。
　　o
　　小兔小兔蹦蹦跳。
　　o
　　小山羊，咩咩叫，
　　nchqn
　　高高兴兴吃青草。
　　o
　　动物园里真热闹。
　　（四）课堂小结，激发发学习汉字的兴趣。
　　1今天我们认识6个象形字，齐读口、耳、目、羊、鸟、兔，
　　2、师：看了这些古代和现在的汉字，喜欢哪一种写法？
　　师小结：古代的字很像这些实物，现在的字又十分简单、好记，我们中国的汉字真是千姿百态、在世界上是独一无二！
　　3、再来认识几个象形字：人、大、鱼
　　4、作业设计：
　　小朋友回去再和爸爸妈妈一起找一找，你认识的字中还有哪些字和它所表示的实物很相像，下节课我们来交流。
　　（五）板书
　　口耳目羊鸟语兔