第三单元ampnbspampnbsp欢腾的大西北

　　课题1：青海湖边教学目标：1、青海湖和万山之祖昆仑山黄河源头卡日曲长江源头沱沱河及当地的风土名俗风光图片、歌舞等艺术作品。2、通过搜集、观察、整理、合作、交流与探究的形式，激发学习兴趣，学生能用已有的知识或自己喜欢的方式，进行鸟的手工制作、进行想象画创作和民间歌舞基本动作的学习。3、学唱青海歌曲《四季调》，并与《花儿与少年》进行对比分析、欣赏。4、进行《花儿与少年》舞蹈的欣赏、学习和重新创编，能随着《花儿与少年》的音乐即兴或在集体设计的表演动作中起舞。5、尝试用身边的材料、情境或音乐，根据需要进行即兴创作、表演，培养学生的参与意识和艺术实践能力。教学重点：欣赏民俗风光图片、随着音乐即兴表演。教学难点：培养学生的参与意识和艺术实践能力。教学准备：青海的风光图片、工艺品、服饰的照片及美术品，各种民俗、民风录音、资料，学生手工制作的工具材料等，录音带等。课时安排：2教时教学过程：一、组织教学、师生问好。二、活动一：青海湖的故事。1、大家轮流做主持人导游，将自己熟悉的、收集到的有关青海的资料，如传说、民歌、舞蹈、青海少数民族的服饰、饰品、民风、民俗、鸟的颜色、特征、神态、种类及青海的地理环境、特有的民族、江河源头等表述、模仿、表演出来，师生进行评价交流。2、根据资料、音像和学生的讲述确定一个主题，进行即兴创作。3、让学生在地图上找到江河源头，充分发挥和发掘学生的想象力，在学生已有生活积累、艺术能力的基础上，引导学生尝试导演、策划、合作、表演的经验。活动二：我们也是南飞雁1、在音乐伴奏和鸟图象资料以及手工制作鸟的情境中，启发全体学生用手、身体或队形分别做鸟的飞翔、走动等动作。2、培养学生合作、想象、即兴表演的能力。活动三：青海湖的鸟通过运用不同的手段进行绘画练习。活动四：舞蹈《花儿与少年》1、欣赏《花儿与少年》、民歌《四季调》。2、轻声哼唱，体验其风格。3、体验西北少数民族的舞蹈和民歌的风格特点，学习扇子的手法和舞步的基本方法。4、进行画、折、制作扇子的练习。三、全课总结，师生告别。教学思路拓展：观察或欣赏民俗馆和有关民情的艺术作品展览，了解艺术家们的不同艺术表现手法，采用对比的方式，丰富学生的艺术感受。课题2：塞上江南宁夏川教学目标：1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风俗和特点。2、学唱宁夏民歌、学跳简单的回族舞蹈动作。3、制作、学画建筑风格特点的美术作品。教学重点：学唱歌曲。教学难点：学画建筑风格特点的美术作品。教学准备：宁夏风光及回族建筑的图象、音像资料、照片、艺术作品等，歌曲录音带。课时安排：2教时教学过程：一、组织教学，师生问好。二、活动一：宁夏川好地方1、学唱宁夏汉族民歌《歌唱宁夏川》，展示介绍师生共同收集准备的回族、宁夏的风光片、艺术品等，开展讨论，激发学生的兴趣。2、欣赏宁夏说唱音乐《数花》。3、学跳回族舞蹈中的简单动作，师做师范。活动二：伊斯兰风格的建筑艺术1、学唱宁夏回族民歌《满山遍野好庄稼》。2、让学生观察分析不同风格的建筑（照片、画），观察回族建筑的特点，选择身边的材料或生活中的废物，制作清真寺的建筑模型。活动三：民族大家庭介绍回族风俗，编演儿童剧（如回族老人、妇女儿童和三四个汉族人物等），进行戏剧表演。活动四：宁夏五宝1、介绍宁夏特产枸杞二毛皮贺兰观发菜甘草的色、形、传说等。2、结合环保、广告、标志、健康的主题引导学生画五宝的卡通画等。3、展示作品，进行评价。三、全课总结，师生告别。教学思路拓展：可将以前学过的其他民族的舞蹈、民歌、美术作品等串联起来，进行多民族联合表演等，可培养学生对知识、技能整合运用的能力。课题3：黄土高坡鼓喧天教学目标：1、介绍欣赏陕北地区的民俗、风貌、地域特点及民间艺术。2、感受安塞锣鼓的热烈气氛，体验粗矿、豪放的气势和情绪，初步学习安塞的基本步伐、敲击方法和锣鼓经。3、听赏、学唱歌曲《领唱秧歌》。4、联系剪纸、秧歌。教学重点：学唱歌曲和学跳基本步伐。教学难点：体验安塞锣鼓的粗矿、豪放的气势和情绪。教学准备：陕北的风貌、民俗艺术录象、图片、事物、艺术品等，乐器，绘画材料，工具等。课时安排：2教时教学过程一、组织教学、师生问好。二、活动一：威风的锣鼓。1、通过课前查找的资料，说说鼓的传说和安塞锣鼓的由来。2、欣赏表演图片和录象，学生可试图表演。活动二：鼓声咚咚。1、制作腰鼓，学习基本的步伐和节奏（鼓点）的敲法。分组练习，师巡视。2、让学生用白毛巾做鼓手的头巾，学习腰鼓的基本步伐和节奏的敲法，在合作、互动活动中反复练习和创作。3、教师评价。4、学唱《领唱秧歌》，学习基本步伐，即兴编词跳秧歌。活动三：我们的心愿。1、欣赏陕北民间剪纸，师生共同讨论。2、学生进行剪纸创作，师巡视。3、作品展示，进行评价。三、全课总结、师生告别。教学思路拓展：将自己创作的作品存入艺术档案夹，走出学校，访问民间艺人和观看民间艺人的表演，加深印象。