我选我教学设计教案参考

　　教材分析
　　这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
　　本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。
　　教学建议
　　一、识字、写字教学
　　1识字教学
　　本课9个生字中，今林的韵母是前鼻音，名和让的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。
　　指导学生分析识记以下几个字。
　　今的最后一笔是，不能加一点。
　　话：右边是舌，不是古。
　　要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
　　2写字教学
　　让说话左窄右宽。今的人字头撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。为的笔顺是。
　　二、词句教学
　　教室里静悄悄的，大家都在想。
　　12334下一页静悄悄是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
　　王宁说我选我，大家都愣住了。愣住的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。
　　王宁说：我和李小青是好朋友这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。
　　王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。
　　三、朗读指导
　　朗读时要注意读出不同的语气。如选谁呢？要读出思考的语气。我选我要读出坚定的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。
　　四、课时安排
　　教学本课可用23课时。
　　教学设计示例（一）
　　篇二：我选我
　　教学目标
　　1学会本课9个生字和5个词语。认识班、静、悄、亲、切、集、体7个字。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
　　教学过程：
　　第一课时
　　（一）揭示课题。
　　1用选举实例引入，激发学习兴趣。
　　2板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？
　　（二）初读课文。
　　1借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。
　　2数数共有几个自然段。
　　3指名分段朗读课文，读后评论。
　　（三）学习课文。
　　1学习第一自然段。
　　（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？
　　（2）理解劳动委员。
　　（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。）
　　（3）齐读第一段。
　　2学习第二段。
　　（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。
　　（2）班内交流。
　　（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解静悄悄是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。
　　（4）指导朗读。
　　选谁呢？要读出思考的语气，我选我要读出坚定的语气。
　　3学习第三自然段。
　　（1）自由读。思考：王宁说我选我后，大家为什么都愣住了？王宁为什么要选自己当劳动委员？
　　（2）小组讨论。
　　（3）班内交流。
　　（愣住的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。）
　　（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。
　　4学习第四自然段。
　　（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？
　　（2）自由读。
　　（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
　　（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）
　　（4）齐读。
　　5练习有感情地朗读全文。
　　（四）总结全文。
　　知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？
　　第二课时
　　（）检查复习。
　　1指读课文。
　　2认读生字。
　　（二）分析字形，指导书写。
　　1读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。
　　2班内交流。
　　3重点指导：
　　今：下面不能加一点。
　　心：注意三点的位置。
　　4在教师的指导下练习书写。
　　板书设计：
　　篇三：我选我
　　教学目标：
　　1学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
　　2正确流利地朗读课文。
　　3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。
　　教学重点：
　　重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
　　课前准备：
　　生字词卡片。朗读课文的录音带。
　　教学时间2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　板书课题：10《我选我》，理解选（选举、推选的意思）。
　　齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
　　下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
　　二、初读课文
　　1借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
　　三、检查初读情况
　　1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音，名、让的韵母是后鼻音。
　　2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
　　四、教师示范（或放朗读课文的录音）下载
　　请学生说一说：我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
　　五、理解课文，指导朗读
　　1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
　　2出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
　　（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
　　（2）当王宁说：我选我时，为什么大家都愣住了。
　　（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
　　学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（静悄悄就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
　　指导朗读。选谁呢要读出思考的语气。教室里静悄悄的要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。我选我，要读出坚定的语气。
　　让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。
　　3有感情地朗读课第13自然段。（齐读、指名读）
　　4齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
　　六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
　　第二课时
　　一、检查复习
　　1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
　　2指名有感情地朗读课文。
　　3自由读、齐读课文。
　　二、识记字形，指导写字
　　1启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。
　　校：右边是交，不是文。
　　名：要与路右边的各区别。
　　为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。
　　话：左边是言字旁，右边是舌，不是古。
　　2指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个
　　上一页1234下一页，临写1个，对照范字再写1个。
　　重点指导书写以下几个字。
　　校、让、说、好、话5个字都要写得左窄右宽。
　　今的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。
　　三、课堂练习
　　1课后练习第3题。
　　（1）齐读，指名读。
　　（2）启发学生用关心、热爱进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）
　　2课后练习第4题。
　　（1）学生自由轻声读句子。
　　（2）指名读句子。
　　（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。