举一反三和造句的解释

　　举一反三（解释：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。）
　　1、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反三，融会贯通到实际应用中去。
　　2、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
　　3、同时，其诗词又有着强烈的修辞意义和有限变无限举一反三的艺术功能。
　　4、这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
　　5、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。
　　6、同时也达到举一反三，为其他冶金工程（改造）项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。
　　7、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
　　8、是想着上京找人摆平，还是严肃处理、举一反三？
　　9、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训！
　　10、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。
　　11、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
　　12、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
　　13、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反三，这样才能真正的学到知识。
　　14、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
　　15、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反三，提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
　　16、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
　　17、会后，及时召开厅长专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞部长、卢省长指示，研究整改措施，举一反三，认真反思。
　　18、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通；
　　19、抓住这些要害，人大监督工作就能以点带面、举一反三，取得实实在在的效果。
　　20、我们要举一反三，明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
　　21、培养启发学生的愤、悱之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
　　22、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
　　23、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反三，做到防患于未然。
　　24、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反三，得出一切特殊的结论来了。
　　25、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
　　26、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
　　27、我们做数学题应该学会举一反三
　　28、这个一个交友系统，对于初学者，会是一个比较好的教程，可以参考里面的程序，举一反三。
　　【扩展阅读：怎么造好句子】
　　一、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的。宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。
　　二、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动。如用仿佛造句：今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
　　三、对小学生而言，在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的。但学生经常会将仿佛与好像混为一谈，认为是相同的意思。两个词虽然意思相近，但仍然存在区别，需要好好去体会与识别。
　　四、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
　　五、例如：先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用增添造句，可以先把增添组成增添设备、增添信心或增添力量，然后再造句就方便多了。
　　六、小学语文的造句教学应当紧密联系学生生活，让造句教学生动有效，提高学生对语言的理解能力与运用能力，提高学生的语文素养，从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。
　　七、同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。