合理消费与健康的消费心理教案设计

　　一、教学目标
　　1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。
　　2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。
　　3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。
　　二、教学重点和难点
　　1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。
　　2、教学难点：培养健康的消费心理。
　　三、教学方法
　　情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。
　　四、教学准备
　　1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。
　　2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为
　　五、课时安排：
　　1课时
　　六、教学过程
　　【导入新课】
　　趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）
　　【新课讲授】
　　二、合理消费与健康的消费心理
　　1、生活中常见的消费心理
　　情景一：
　　某同学生日，同学之间互送小礼物。A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。
　　请问：这是一种什么心理？你是不是也受过这种心理的影响？该怎样对待这种心理？
　　【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。
　　情景二：
　　寝室里A同学拿出新买的手机给同学看，B同学拿出自己的手机说这算什么，我的是我老爸从韩国带来的最新产品，中国还没上市呢。C同学念叨：等我过生日让我老爸也给我买一个
　　请问：许多同学的手机、电脑、MP3、电子辞典等现代化装备不断升级，由此带来的学费外支出迅速增长。这种使用高科技产品的攀比之风还有进一步蔓延的趋势。这种风气在我们校园里存在吗？应该怎样看待这种消费？
　　【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是攀比心理引发的消费。有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于向上看齐人无我有的夸耀性心理。个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。
　　情景三：
　　一位同学看见其他同学夏天都买软饮料喝，为了标新立异彰显个性而故意购买酒精饮料导致身体不适，体现极端逆反心理。
　　请问：日常生活中你碰到过相似的情形吗？是什么心理驱使这位同学买酒精饮料呢？我们应该如何看待他的消费行为？
　　【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是求异或逆反心理引发的消费。人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
　　【多媒体出示】
　　（1）攀比心理：别人有的我也要有。
　　（2）炫耀心理：别人没有的我也要有，并以此为荣耀。
　　（3）从众心理：顺从社会大众消费潮流，效仿多数人的消费行为。
　　（4）逆反心理：拒绝循规蹈矩，追求与众不同。
　　其他的消费心理：求新心理，求名心理，求美心理等
　　小结：这些消费心理比较广泛的存在，如果走向极端就有可能成为不健康消费心理，从而形成不健康的消费习惯。
　　2、不健康的消费心理和消费习惯
　　不健康的消费心理和习惯是指那些违反社会公德的、违反精神文明的、或者影响合理消费的消费心理和消费习惯
　　过渡：消费中的不良心理和不合理的习惯与消费者的心理不成熟有一定的关系。
　　3、消费心理不成熟的表现及危害
　　（1）、冲动购物
　　学生活动：
　　（1）描述自己或其他人冲动购物的经历
　　（2）概括冲动购物的原因：消费时缺乏理性（没有自主性）（视频）
　　（3）冲动消费行为反映了哪些不良的消费心理。
　　（4）结合自己冲动购物的经历谈谈冲动购物的危害：妨碍合理消费，
　　花冤枉钱，甚至花钱买罪受。
　　（5）克服冲动购物的对策：
　　2、缺乏自制力
　　学生活动：
　　（1）中学生缺乏自制力的消费行为有哪些
　　（2）描述自己缺乏自制力的消费经历（9月份消费情况调查、展示图片）
　　（3）概括缺乏自制力的消费的特点：非理性
　　（4）缺乏自制力的消费行为反映了哪些不良消费心理
　　（5）危害：有可能有些消费成为不良的嗜好，花钱买罪受，影响生活质量，
　　3、宣泄消费在不愉快、心情不舒畅时大量购买或大量进食。
　　小结：这三种消费行为都折射出我们某个或者某些不良的消费心理和不良的消费习惯。共同特点就是非理性消费、不合理消费；共同危害是影响消费的总体效益，所以我们应该努力培养积极健康的消费心理。
　　【课堂总结】
　　学生一起总结
　　【课后探究】
　　教材P57漫画（操作平台）：寻找具体措施来克服非理性的消费行为